基于CDIO模式的计算机网络教学改革.pdfVIP

理 论前沿 —nnovatJonHerald■U雹■ 基于CDIO模式的计算机网络教学改革① 李昕昕 王赛兰 李征冀 (四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系 四川成都 611731) 摘 要：CD1O工程教育模式是近年来 国际工程教育改革的最新成果。本文基予cDIO模式，与计算机 网络课程相结合，探索出了一种新 型的一体化课程设置体 系，并提出了项 目驱动的教学方法，使计算机网络的一系列课程能够前后衔接 ，融会贯通 。 关键词：CDIO 工程教育模式 项 目驱动 课程体系 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(Z0Io)II(a)一0085--02 随着Intemet在中国的迅速普及，计算机网 否则这些理论性很强的知识将很难被学生理 如图1所示 ，我们可以发现最左边传统模 络已成为人们 日常生活的重要组成部分。而计 解和掌握。12但是 ，限于国内多数学校课程体 式的学科 导 向中，学科 壁垒很 深 ，鸿沟很 算机网络作为计算机技术和通信技术相结合 系设置不符合用人单位实际需要 ，且实验教 深 ，每一门课都是一个单独的个体 ，没有东 诞生的一个新的科学技术领域 ，它的出现和进 学环境的建设还不到位 ，没有专门的网络实 西可以将这些课程 串联起来形成一个完整的 展已使人类获取 处理和运用信息的能力获得 验室 ，很难培养出具有较强实践能力且满足 能力体系培养模式。而最右边的学徒模式则 了巨大的进步。有无覆盖全国并与世界沟通的 企业用工要求的人才。因此学生就业时将面 是单纯基于项 目，没有任何的理论基础 ，无 高速、安全并能提供丰富的信息资源的计算机 临由于缺少实践经验而少人 问津的尴尬局 法培养学生学习知识的系统性和 自学能力， 网络是一个国家综合国力的重要体现。而有无 面 。所以，我们需要对计算机 网络 的课程体 不利于学生 以后 的长期发展。正所谓 “皮之 高效安全，能包容企业重要业务并能与外界交 系设置和教学方法作出相应的改变。 不存 ，毛之焉附”。而 中间两种模式 ，一个 换信息的企业 网则是一个企业能否生存的重 是以学科为主 ，把项 目穿插其中做关联 ；一 要条件。It1在这种情况下，如何紧跟计算机网 2计算机网络课程体系设置 个就是以项 目为主 ，把学科穿插其 中做关 络 日新月异的技术发展，培养出兼具理论和实 结合我校的实际情况 ，我校计算机 网络 联 。针对性不 同，适用的情况也不 同。 践基础的高层次、应用型人才将是计算机网络 课程的培养 目标定位是 “培养高级工程应用型 在计算机 网络课程体系设置上，我校选 作为高校核心课程亟需思考和解决的问题 本 人才 ”，因此我们借 鉴 了CDIO(Conceive 择采用第二种 ，即一体化课程体系模式。思路是 文通过分析现行计算机网络教学中存在的弊 Design ImplementOperate)工程教育中的 将网络类课程分为专业基础课和方向课两部 端，结合我校开展计算机网络课程建设中的一 思想作为设置计算机网络课程体系的依据。 分，然后针对这两部分再分别设置适合学生学 些经验对计算机 网络的教学改革工作进行探 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教 习的课程。具体的课程体系设置如下： 讨 。 育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学 (1)专业基础课主要为计算机科学与软件 院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国 工程系的网络工程专业的同学开设，包括 “计算 1计算机网络教学的现状 研究获得KnutandAliceWallenberg基金