一“问”激起千层浪——探析课堂教学中高效提问的实现.pdfVIP

2010年 11月 武 警 工 程 学 院 学 报 NOV． 20l0 第26卷 第 6期 JOURNALOFENGINEER1NG COLLEGEOFCAPF Vo1．26 NO．6 【教育教学及管理研究】 一 “问”激起千层浪 — — 探析课堂教学中高效提 问的实现 季开亮 (武警警种指挥学院 训练部，北京 昌平 102202) 摘 要：提问是课堂教学中使用最频繁的教学技能之一，几乎找不到 自始至终没有提问的课 堂。课堂提问作为教员和学员之间常用的一种相互交流的教学技能，已经受到教育专家和广大教员的 重视。善教者，必善 问，一个成功的教员可以通过高效的提 问创造 出高效的课堂。结合教学实践经验 ， 从提问的准备策略 、实现方法及课堂控制技巧三个方面，对如何完成高效的课堂提 问进行 了探讨。 关 键 词 ：课堂提 问；高效提 问；实现方法 中图分类号 ：E251．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—8938(2010)06—0087—04 A “Question”YouDropinaPondRipples — AnalysisoftheRealizationofEfficientQuestionsinClassInstructions JIKai—liang (TrainingDept．，AlTnedPoliceForceCategoryCommandCollegeofCAPF，Beifing，102202，China) Abstract：Askingquestionsinclassisoneofthemostfrequentlyusedteachingskillsinclassinstructions andthereisnosuchkindofclasswithoutanyquestion．Attentionhasbeenpaidtoquestioningasatecaching skillofcommunication between teachersandstudents．A good teachermustbeagood askerwhocan treat goodlessonsthroughefficientquestions．Basedonpracticalteachingexperience，thispaperanalyzesthreeas- peersofrealizationofefficientquestionsinclassinsturctions，which arethepreparationstrategy，methodsof realization，andcontroltechniquesofclass． Keywords：askingquestionsinclass；efficientquestions；methodsofrealization． “现代军校教学是让学 员学会思维 的教 1 高效提问的准备策略 学” ，“人的思维由问题产生 ，没有问题或矛盾 ， 提前设计出高质量 的问题 ，是实现课堂高效 就不可能进行积极 的思维。因此 ，教员讲课应 当 提问的前提 。有 的教员很少预先设计 ，到 了上课 以问题为起点、以问题为中心” 。课堂提问是 时才即兴、随便地提几个问题 ，这样的提问因为没 促进学员思维 的一种非常有效 的教学手段。然 有事先准备 ，常常会偏离教学 目标。因此 ，教员在 而，许多教员虽然有大量的感性经验，但并不具备 备课时，就应拟定包括 问题 内容、发问时机、提 问 高水平的提问能力。一些教育工作者想当然地认 对象、学员可能的回答及处理方法等内容的提纲， 为提问是教员既有 的技能，不必做深入研究。事