捕捉“偶然”，实现“必然”.pdfVIP

幼 教 天 地 捕捉 “偶然，实现 “必然 王秀芹 背景描述 ： 是根据本班孩子好奇心强、对新异刺激容易注意的 《幼儿园教育指导纲要 (试行)》指出：善于发 特点，我进行了一次深入的引导。 现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件 中所隐含的 师：每人都有点心袋宝宝，请你们看看、讲讲 教育价值，把握时机 ，积极引导。可见，随机教育 你的点心袋宝宝是什 么样的? 对于幼儿发展的重要性。在幼儿的一 日生活中，时 幼： “我的点心袋是绿色的。” “我的点心袋是 时会出现各种情况，而这些情况中就蕴含着教育内 红色的。” “我的点心袋上有饼干。”…… 容，随机教育的契机也最多。因此，教师要善于捕 师：点心袋上有各种图案，我们可以把它收集 捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。 起来，作为我们绘画的素材。今天 ，点心袋宝宝还 几年来 ，在我们幼儿 园提 出的 “让生活中的每 要和我们玩游戏呢!我们将点心袋举高后松手 ，然 一 个环节都成为教育的契机”的口号下，我从观察 后用嘴吹，比一比谁的点心袋飘的时间最长。 人手，发现、利用幼儿一 日活动中发生的随机事件 ， 幼：老师，它飞起来像一只蝴蝶。 深入挖掘一 日生活中的教育资源，实现教育所追求 师：现在 ，我们把它变成蝴蝶飞一飞，好吗? 的多种价值 。这些 日子，我常为一件事烦恼，那就 孩子们看到 自己制作的蝴蝶 “飞”在活动室里， 是幼儿吃完加点后总有一些点心袋留在地上，虽然 高兴得跳了起来，他们在快乐的游戏中体验到了成 一 再地提醒也没对幼儿产生多大的教育影响。 功的乐趣。接下来，我趁热打铁 ，又用糖纸做 了一 故事讲述 ： 只蝴蝶，我问孩子们 ： “老师是用什么纸做的蝴 这一天，刚刚吃完早点，孩子们陆续进入区角 蝶刁” “是用糖纸制作的。”孩子们一眼就看出我用 活动，而地上又 冒出了一些点心袋，我刚要发火 ， 的材料不是点心袋 。于是，我问小朋友们 ： “我用 突然灵机一动 ，随手捡起 了地上的一个点心袋 ，剪 点心袋和糖纸做蝴蝶，对我们的生活环境有什么好 开后折了几只蝴蝶，挂在了窗户上，风一吹，就像 处?”这时，孩子们很快就意识到，用点心袋和糖纸 蝴蝶在翩翩起舞，瞬间就把孩子们的眼光给吸引住 做工艺品，不仅可以变废为宝，还有利于环境保护。 了，孩子们七嘴八舌地说： “老师，你用什么做的? 为激发孩子创造的潜能，我接着 问： “生活中还有 真漂亮。” “老师，我也想学。”……看到孩子们兴 什么可 以做工艺品?” “挂历纸、废 旧的包装纸 致极高，我趁机告诉他们 ： “这是老师用你们扔掉 … … ”孩子们说， “许多旧东西都可以通过我们的 的点心袋做的，点心袋还有好多用处呢!”孩子们投 小手做成好看的工艺品，美化生活环境 。”我想要的 来惊奇的目光： “真的?老师你快教教我们吧 !” 效果达到了，我接着表扬他们说 ： “孩子们真棒 ! 看到孩子们求知的目光，我很快意识到，这件 不仅学会 了废物利用，还知道应该保护我们的环 事可以变成一个让孩子在生活中主动学习的活动， 境 。” 以此来改变幼儿的不 良行为，可谓是一举两得。于 为使教育达到最佳的效果，随后我还做 了一系 58 ．垂砧晟嘈碍免 2012年3月(上半月) 幼 教 天 地 列的家长工作。家园的配合，使孩子们养成了良好