初一教材的理解和使用课件.ppt

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海南省初中英语教师教材研习培训课程教材的理解和使用 内容提要 一、培训课程的主要目标、内容、方式和评价 二、初中英语课程的基本要求与教学特点(初中英语课程标准的解读); 三、人教版初中英语教材的特点(教材的总体介绍,包括话题、语言知识、技能、功能、学习策略等内容的结构方式,教材编者对教学与学习的要求和建议); 四、英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则 培训目标 基本目标 一、理解初中英语教材的内容和教材编者的语言、文化、教学意图,以便有效选择和确定教学目标; 二、掌握教材中每一知识点,了解其教学的基本方法; 三、理解教材每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等及其结构关系,以便合理组织教学活动与过程; 终极目标 四、理解初中英语教材与实现新英语课程标准的具体关系; 五、理解教材的本质和基本功能; 六、了解和理解英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则、方法与手段。 培训内容 一、对教材基本内容、知识点及其教学含义的解读; 二、对单元主题、课文、活动内在逻辑关系的分析(如主题的发展;单元知识点的纵横关系、某知识与学生原有知识的衔接关系;知识系统的总结与归纳等方式); 三、对单元教学重点、难点、操练和检测方式的探讨; 四、教师不同教材理解和各种研习材料的交流、协商、评价与反思。 培训方式 一、主题性报告; 二、支架性导读; 三、小组性研讨; 四、互动性交流; 五、引导性归纳、总结与反思 培训评价 一、每小组每天(上午或下午)集体完成1教学单元的研习任务(组员轮流作研习报告,每组每次报告的时间为15分钟,提问和交流时间为15-20分钟),由导师现场点评、答疑和评价。 二、各小组共同准备研习报告材料(多媒体课件或简报等)与其他小组交流,相互评价; 三、每位参训教师每天完成个人培训日志1篇(内容为当天学习的主要内容、体会、问题与反思),供导师点评; 四、培训结束时每位参训教师需提交研习总结1篇,导师评价。 初中英语课程与教学的特点 一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标,强调其语言基础知识和技能的学习。 二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动,强调语言的套用和反复循环。 四、以目标明确的任务/活动来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。 五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。 初中教材Go for it 的特点 1. A step-by-step approach to language learning; 2. Variety of form-focused language practice; 3. “Grammar focus” box provides Ss with a clear visual summary of how grammar point works; 4. The game-like interactive activities allow Ss to use the new language in a collaborative way; 5. The recycling activities help Ss integrate the new language items with the learnt ones in earlier units; 6. Self-check helps Ss review language items to monitor their own learning. 从一单元解读教材 一、教材的内容结构:以主题为中心 二、教材提倡的教学方法:任务型教学法 三、教材操作的基本原则:根据学习需要 四、教材可能导致的检测方式:自主学习 五、教材编写者的外语教学理念:新课程 什么是教材? 英语教材并非“教”的材料(the materials to teach),而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源(the resource Ss need when they learn and use the language). 除“课本”(textbook)外,教材还应包括由教师选择或创造的其他材料, 如教师的课堂话语、录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、特别是学生自己产生的材料。 因此,英语教师对教材的选择、开发和利用是教师课程开发最重要的组成部分。 调整教材的基本手段 Omission (删节) Addition (加选) Reduction (减少) Extension (扩充) Re-writing/ modification (重写/修改) Re-ordering (重组) Branching (重分)

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