初中学段状语从句专题课件.ppt

状语从句 条件状语从句 原因状语从句 时间状语从句 目的状语从句 让步状语从句 比较状语从句 方式状语从句 结果状语从句 地点状语从句 not…until as soon as 主将从现 （2010年天津） 41. We won’t start ___ our teacher arrives. A. though B. until C. while D. or （2011年天津) 39.---will you please give the dictionary to Jane? ----Sure, I’ll give it to her she arrives here. before B. until C. because D as soon as so that （2010年天津） 70. 史密斯先生说话很慢以便学生们能够听清楚。 Mr Smith speaks slowly _so__ __that__ the students can hear him clearly.zz so…that,so (2010年天津） 　36. I was so tired that I could ___ walk any farther. A. nearly B. hardly C. really D. suddenly （2012年天津） 37. A snake bit him__ he went to see a doctor at once. A. if B. where C. because D. so 评价建议 三、说建议 3.课程资源开发与利用 状语从句 课程资源开发与利用 课程资 源开发 与利用 网络资源 磁带、光盘 教材教参 练习册 图书馆 广播 英语社团 微机室 班级文 化角 校内资源 课堂资源 校园资源 外国名著 课堂表演 校外资源 报刊 电视资源 大耳朵英语网 CCTV 9、12 周报 普特网 假期生活 要贴近学生生活、贴近实际、贴近时代 英语软件 恳请各位老师多多指正 外语教学与研究出版社 义务教育课程标准实验教科书 初中学段状语从句专题 基础教育阶段英语课程按照能力水平设为九个级别 导语 课程总目标 学习策略 文化意识 情感态度 语言知识 语言技能 听说读写 语音/词汇/ /功能/ 话题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识与能力 认知/调控/ 交际/资源 综合语言 运用能力 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 语法 导语 状语从句专题 初中 阶段 句子 简单句 并列复合句 1.主系表 2.主谓（状） 3.主谓宾 4.主谓+间宾+直宾 5.主谓+宾+宾补 6.There be+主+状 并列（and、not only..but also) 选择（or） 转折（but) 副词性从句 名词性从句 形容词性从句 状语从句 定语从句 宾语从句 表语从句 导语 主从复合句 说课标 说教材 说建议 状语从句 教材体例、特点 教学建议 评价建议 课程资源 开发利用 说教材流程 主要 内容 知识结构及整合 一、说课标 语法目标 运用 体会 了解 理解 说课标 五级语法 运用恰当的语言形式 进行包括人、物、事 在内的描述和比较 了解常用语言形式的 基本结构和常用表意 功能 在实际运用中体会和 领悟语言形式的表意 功能 理解“语法项目表” 中所列语法项目并 能在特定语境中使用 1.强调在语言实践中运用语言知识 2.强调语言的功能，而不是形式本身 目标 要求 运用 体会 理解 说课标 状语从句 了解不同种类状语从句 的含义、用法、连词及区别、时态特点及特殊用法 了解 运用含有状语从句的复合句描述具体事件和具体行为的发生、发展，进行简单写作运用 在实际运用中体会和领悟 状语从句的表意功能，感 受语言变化和表达的魅力 理解不同种类状语 从句之间的关联和 相互转化 二、说教材 1.编写体例及特点 教材 编写 体例 总体例 scope and sequence learning module workbook appendices Language notes Guide to language use Words and expressions Proper names 编写体例 vocabulary Irregular verbs 编写体例及特点 语法专题 有机