国际成功校长项目——中、美、澳三国成功校长比较研究.pdfVIP

2011年第 6期 外 国教育研究 No．6，2011 第 38卷 总第 252期 StudiesinForeignEducation Vo1．38GeneralNo．252 国际成功校长项 目 中、美、澳三国成功校长比较研究 刘志华。杜迎春 (华南师范大学 公共管理学院，广东广州 510006) [摘 要]从跨文化的视角选择中国、美国、澳大利亚这三个参与国际成功校长项 目的国家， 考察和比较在不同文化背景下三个国家对于成功校长的认识标准以及成功校长领导行为的异 同可以发现：中国和美国把对成功校长的评判标准放在 了学生的成绩上，而澳大利亚除了关注 学生的成绩，还扩展到学生的成就，包括学生参与、学生的社会表现等。另外，学校的特色课程设 置、校长的声望以及学校的声望也成为选取的标准。在对成功校长领导行为的研究中，雷斯武德 等人的校长领导行为分类在各个国家均得到验证 。此外，研究者还发现 了一些新的校长领导行 为。 [关键词]校长；成功校长；国际成功校长项 目；选取标准；领导行为 [中图分类号]G471．2 [文献标识码]A [文章编号】1006—7469(2011)06—0066—07 一 、 国际成功校长项目 的品质特征、能力及行为特性；研究这些品质和行 为特征如何影响学生的学习；成功校长在不同的 在许多国家，校长都被视为学校领导系统中 政策和社会背景下实施领导活动所应用的知识、 的关键性人物，其个人行为特点 、价值观、管理方 使用的技能和策略部署有何不同；在规模、地理环 式都可能对学校的发展 ，尤其对学生的学习产生 境以及经济水平具有较大差异的学校中成功校长 直接或间接的影响。近年来。针对校长的相关研究 具有哪些独特的行为特征；探究不同成功校长的 文献大量涌出，但关注点都仅限于 “一般校长”，对 价值观以及学校所处社会背景与学校成就之间的 于 成“功校长”的研究较少。在这种情况下，一个专 关系。研究共分为三个阶段：访谈阶段、调查研究 门研究 “成功校长 ”的项 目国际成功校长项 目(In． 阶段及个案后续观察研究阶段 。 temationalSuccessfulSchoolPrincipalsProject，简 称 ISSPP)2O0】年在英 国诺丁汉大学被提出并一 二、成功的学校领导者 直实施至今。最初参与研究的国家仅有中国、美 国、澳大利亚、英国、瑞典、挪威、丹麦、加拿大等 8 (一)描述 个国家，随着项 目的推进 ，不断有新的国家加入， 2003年 ，雷斯武德 (Leithwood)等人在量化研 目前参与这一项 目的国家已经达到 17个，其中美 究及案例研究的基础上 曾经对学校领导及成功学 洲国家有加拿大、美国、墨西哥；欧洲国家有丹麦、 校领导进行过综合定义。认为学校领导者是学校 瑞典、挪威、英国、土耳其、塞浦路斯 、斯洛文尼亚； 中扮演不同角色及担当不同职务的个人 。这些人 非洲国家有南非、肯尼亚；亚洲国家有中国、韩国、 与他人一起制订学校的发展 目标 。对他人产生影 以色列；大洋洲有澳大利亚、新西兰。该项 目主要 响从而实现学校的目标。他们以学校作为背景对 探讨不同社会经济文化背景下的中小学成功校长 成功学校领导进行了综合性的描述，具体包括以 [收稿 日期]2010一lO-ll [作者简介]刘志华(1966-)，女，黑龙江克东人，华南师范大学公共管理学院副教授，教育学博士；杜 迎春(1985-)，女。广西北海人，华南师范大学公共管理学院硕士生。