对农村中小学英语教学的几点思考.pdfVIP

2010年 l2月 黑龙江教育学院学报 Dec．2010 第29卷第12期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation VoI．29No．12 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2010．12．066 对农村 中小学英语教学的几点思考 尚 占 武 (黑龙江省尚志市第五中学，黑龙江 尚志 150600) 摘 要：随着基础教育新课程改革的不断推进 ，面对新的教育发展形势，农村中小学英语教师面临着新的挑战， 教师专业文化水平和业务能力有待进一步提高，教学方法要进一步更新，努力为学生营造更加宽松、愉快的学习环 境，培养学生自主学习的能力。 关键词：农村中小学英语教学；存在的问题；思考；探索 中图分类号：4／319 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2010)12—0169—02 随着基础教育新课程改革的不断推进，为加速提高农村 各方面的原因，农村中小学的英语教学势必会存在一定的问 中小学教师的教学能力，特别是英语教师面临着新的挑战， 题。根据我的所见、所闻，如在发音上 which读成 “为吃”， 面对新一轮课程改革 ，如何大幅度地提高农村中小学英语教 name读成 “内姆”，book读成 “不渴”，big读成 “杯个”，miss 学的质量，是摆在我们基层英语教师面前的一个大课题。笔 读成 “密丝”等错误的发音。其错误读音的原因就是教师在 者作为一名农村英语教师，就实际工作 中的所做、所看、所 授课过程中没有特别强调清辅音的正确发音要领及注意事 思，粗浅地谈谈 自己的几点思考。 项 ，这就是专业和非专业的本质区别。 3．家庭教育因素差异 一 、 城乡教育资源差异较大 家长是孩子的第一任教师。家长的素质很大程度上会 1．硬件设施差异 直接影响着孩子的成长。城市的学生家长大部分文化素质 城市中小学校英语教学设备比较完善。如 ：学生可以在 和对子女的教育重视程度比农村学生家长要高，他们甚至能 语言室里受到高质量的听力训练；可以在图书馆里查到 自已 够辅导孩子某些课程，或舍得投人为孩子创设更加宽泛的学 所需要的信息资料；可以在各 自的教室通过多媒体教学接受 习空间。如让孩子参加英语补习班以加大学生的英语技能 更多的语言信息，甚至可以观看英文电影 。然而 ，农村 中小 训练，夯实语言基础。生活条件较优越的家长甚至给孩子请 学英语教学课堂上却仍然使用小录音机和磁带，除了国家资 家教上门辅导。绝大部分学生家长为了让孩子自主学习，给 助的每校一套农远教学设备外 (且排队争抢使用)，几乎再 孩子购买辅助英语学习用品，如学习机、复读机、学习资料 没有其他电教设备。为了辅助教学，教师只好 自做一些简单 等，为孩子创造了良好的学习条件。而农村学生家长绝大部 教具，如词卡、彩色图画等来提高教学效率。 分都忙于农活，很少有时间管理孩子的学习，加上 自身文化 2．教师资源差异 程度低等因素，更谈不上辅导孩子的英语课程。对于孩子的 英语教学必须由专业的英语教师担任，它首先要求教师 英语作业只能辨别对错号。望子成龙的想法人皆有之，特别 要有 良好的英语素质。如：准确无误的发音、纯正的语调、坚 是近几年，有些家长认为 自己的孩子学习稍好了一点，就想 实的语音功底和熟练的教学基本功等。多年来 ，专业的英语 方设法把孩子送进城里上学，以致农村学校尖子生少了许 师范生绝大部分千方