基于行为主体的校园环境设计.pdfVIP

南方农业 SouthChinaAgriculture 2010年l2月 第4卷第 12期 基于行为主体的校园环境设计 周梦佳，蔡 平※ (苏州大学建筑与城市环境学院，江苏苏州215123) 摘 要 从校园环境中的行为主体出发，针对行为心理、个性习惯以及人性尺度，对校园景观环境 的建设提 出一些看法。 关键词 校园；行为主体；行为模式；环境设计 User-basedCampusLandscapeDesign ZHOU M engJia，CAIPing (ArchitectureandUrbanEnvironmentDepartmentofSoochowUniversity，Suzhou，Jiangsu215123，China) Abstract Today，drivenbytheknowledge—basedeconomy，campusconstructionsareemergingconstantlyallOVel htecountry．Basingoncampususers，thisarticleputforwardsomeproposalsoncampuslandscapedesignfrom thepointsoftheirbehavioralpsychology，personalityhabitsandhumanscale，tolookforwradourcampuswith morehumanityandbeauty． Keywords Cma pus；User；Behavior；Landscapedesign 校园作为育人的场所 ，其服务对象主要是学 愿，有选择地参与发生的活动，例如散步、晨练、游 生 ，但我们不能忽略的是 ，校 园环境 中的行为主体 憩、晒太阳等；社会性活动是指在公共空间中有赖 除了学生，还有老师、管理者 以及社会来访者。以 于他人参与的各种活动，例如儿童游戏、同学交流、 人为本的理念体现在校园景观设计上，就需要我们 师生交谈等。一般来说，必要性活动的发生很少受 关注这些行为主体的行为习惯、行为心理，尊重人 到外界环境条件、物质构成的影响，而 自发性活动 的精神世界，从而创造一个更加舒适的人性化校园 受到外部条件的影响比较大，社会性活动的发生更 空间。 是有赖于适宜的外部物质条件 ，并且条件的好坏直 接影响到 自发性户外活动发生的频率。 1 校园环境中的户外空间活动 需要注意的是，在绝大多数情况下，社会性活 户外公共空间中的活动类型多样，根据每一种 动是由必要性活动和 自发性活动发展而来的，对公 活动类型对物质环境的不同要求，可 以将其划分为 共空间中必要性活动和 自发性活动的发生条件的改 必要性活动、自发性活动和社会性活动三种类型。 善 ，会间接地促进社会性活动的发生。基于此，不 校园空间环境作为一种特殊的户外公共空间，同样 难看出，校园环境中户外活动的发生与户外空间环 也具有这三种活动类型。其中，校园环境中的必要 境的质量密切相关。当户外环境的质量不理想时， 性活动是指人们在不同程度上都要参与的活动，例 就只能发生必要性活动；随着户外环境质量的改善， 如日常的上课、看书、吃饭、购物等；自发性活动 自发性活动的频率就会相应地增加，与此同时，社 是指在适当的时间、地点、条件下，根据人们的意 会性活动的频率也会出现稳定增长 (表 1)。 周梦佳，蔡 平：基于行为主体的校园环境设计 表 1户外空间质量与户外活动发生的相关模式 产生注意力，对景观的理解只限于物体表象；青少 年年轻气盛，富于冒险进取精神，对景观的理解会 随着自身年龄的增加逐渐上升到较为深入的层次；中 年人沉稳老练，对景观的理解有着较为成熟和理智 的判断；而老年人由于体力衰弱，思想较为保守、怀