汉字教育中的文化意蕴.pdfVIP

汉字教畜中的支 意锺 邵 彩 侠 (宁夏大学教育学院，宁夏 银川 750021) [摘 要]目前社会上 出现 了 “提笔忘字”、大学教授批改论文需要帮助学生查找错别字的现象。这些现象绝不 是个别现象，说 明了中国传统的汉字文化出现 了令人担忧 的前景 。汉字具有总数多、常用字少的特点，是形音义的 统一体 ，汉字可作为书法艺术 。针对 目前学校汉字教学存在 的问题 ，我们认为应结合汉字 的特点提高对汉字文化 的认识 ，通过分析汉字 的音形义来更好地掌握汉字 ；提高对汉字书法艺术 的认识 ，培养学生学习汉字的兴趣 ；利用 汉字构词灵活的特点，举一反三 ，掌握更多的汉字 。 [关键词]汉字；文化意蕴；汉字教学 [中图分类号] G623．2 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1477(2010)12—0023—02 一 、 汉字的文化特征 字以字形表意，细细探究，每一个汉字都代表着古人 汉字是记录汉语 的书写符号系统 ，它是人类 不同的心理和思维。汉字所负载的丰富信息、所包 的祖先在长期社会 实践 中逐渐创造 出来 的。它 含的深厚内涵值得我们回味无穷。 不仅是书写的文字，而且有深刻的文化内涵 。 3．汉字构词灵活 ，适应社会 的发展 变化 1．汉字总数很 多，常用字却很少 社会在发展 ，语 言也 随之发展 ，一个新事物 从古到今 ，汉字 的总字数 已达到 80000多 出现往往要使语言中增加一个或几个新词 ，如果 个 ，据资料统计 ，现代汉语用字在 10000左右 ，国 原来的文字不够就要造新 的文字 。但对汉字来 家公布的 《现代汉语通用字表 》收录汉字 7000 说 ，现有的汉字 足够组成新词。而这些新词的生 个 ，《现代汉语常用字表》收录汉字 3500个 。汉 成过程又不需要学 习新的汉字 。例如我们学 习 字总数虽然很多 ，但是常用字也就 3500个 。认 了 “电”字 ，可 以和别的有意义 的汉字组成 “电话、 识 100个字 ，日常文章 中有 40 的字可 以认识 。 电灯 、电线 、电视、电影”等等 。 只要认识 1000个常用字 ，日常文章便有 90 的 4．汉字的 自身特征使其演进为书法艺术 字可以认识。 汉字是最美 的，它是平面型方块体汉字 ，字 2．汉字是形音义的统一体 形本身就是艺术。每一个汉字都是方方正正的。 汉字是形音义的统一体。汉字的创造在我们今 汉字作为一种艺术更是 中国独一无二的。今 日， 人和古人之间搭 了一座桥，使我们能走进古人的内 书法已经是提高文化修养、修身养性 的途径 ，甚 心，知道他们在想些什么。由于 “表意文字”的“义” 至书法 已然是 国人礼仪 的基本要素。然而更令 和 “形”具有联系，因此读者能做到 “见字识义”。每 人称道的是，每一个汉字似乎都有精巧 的构 图、 一 个汉字里都蕴含着丰富的文化内涵，通过分析，就 恰当的比例 ，使这个符号被赋予了太多的艺术内 可以了解汉字里所要表达的信息。如 “家”字，‘’ 涵 。总之 ，只有这样一个 中国才能产生这样的书 字下一个 “豸”字，“豸”在古代是 “猪”的意思 ，“家”字 法。它属于汉字 ，更属于中国文化。 最早的字形是房里有 “猪”便是 “家”，猪的繁殖力强， 二、汉字教学中出现的问题 而古时候人是最主要的生产力，所 以不难看出古人 1．汉字教学中文化意识的缺失 造 “家”的意思便是希望 自己家能够人丁兴旺，以生 中国人从小学一年级 (甚至更早)就开始学