免费师范生心理契约的内容与结构维度.pdfVIP

理研究 PsychologicalResearch 2010，3(6)：81—87 81 免费师范生心理契约的内容与结构维度 石 晶 于 沛 崔丽娟 (1华东师范大学 ，上海 200062；2上海师范大学 ，上海 200234) 摘 要 ：心理契约是管理心理学的重要研究课题 ，它是指雇员对组织与雇员之 间相互责任与义务的信念系统 。在前期访谈并结合 国内外 已有研究的基础上 ，从社会心理学视角 ，将 心理契约理论应用于免费师范生 ，旨在探讨免费师范生心理契约的内容与结构 维度 。探索性 因素分析表明，政府学校责任 由现实师范培养责任 、现实教育培养责任及未来发展保 障责任三个维度共 l3项 内容构 成；学生责任 由师范职业认同责任、现实学生素质责任及遵循师范协议责任三个维度共 13项 内容构成。三因素结构的结果在验证 性因素分析 中得到了验证。最后对心理契约结构维度 的构成 、内容和含义进行了讨论 。 关键词：免费师范生；心理契约；探索性因素分析；验证性因素分析 业的认 同，才可能热爱教师行业并愿意终身从教，这 1 引言 样才能真正达到免费教育的 目的。 在社会经济发展和高等师范院校转型的背景 心理契约是雇员对 自身与组织双方相互责任的 下，1997年以来师范大学逐渐实行收费乃至全额收 信念系统 ]。早期研究强调契约的双边关系，分别从 费制度 ，此后十年间，一系列问题渐渐涌现：报考师 雇员水平和组织水平来考察心理契约的内容。但是 范院校的优秀生源逐渐减少 ，部分师范院校毕业生 由于组织心理契约存在主体难以确定的问题 ，所以 放弃教育工作 ，中西部教师资源分配严重不均 ，教师 目前的实证研究主要从雇员角度进行 。参考以往 经济地位和社会地位有所下降H]……2007年5月 ， 研究 ，本研究采用单边视角 ，将免费师范生心理契约 国务院正式发布了 《教育部直属师范大学师范生免 定义为 ，在免费师范生培养过程 中，免费师范生对于 费教育实施办法 (试行)》。这一政策的出台，标志着 自己和学校 、政府相互之间责任与义务的主观信念。 我国师范生免费教育政策重新回归主流 ，而免费师 心理契约的研究涉及很多问题 ，如心理契约的 范生的培养和就业问题也逐渐成为社会关注的焦点 形成 、发展和破裂等 ，但是首先需要了解其内容及维 和热点。 度 ，从而为后续研究打下基础。国内外已有的关于心 免费师范生在入学之初便与学校和生源所在地 理契约的研究主要针对企业雇员。早期研究认为心 省级教育行政部门签订了 《师范生免费教育协议书》， 理契约包含交易责任和关系责任两个维度 ]，最近研 这种定向性质的书面协议是一种有形的物理经济契 究表明，心理契约包含 内在责任与外在责任两个维 约。但是他们可能并没有真正意识到他们的选择意味 度 ]，有 的还将其分为交易责任 、培训责任和关系责 着什么 ，对教师职业的了解也可能不够全面深入，对 任三个维度 ]。由于研究者在针对不同群体 、不同文 自身职业规划和人生发展可能缺乏全面长远的思考。 化背景 的研究中得出了不同的研究结果 ，所 以目前 然而，随着免费师范生在大学期间学习专业知识和进 对心理契约 的内容和维度并没有形成统一 的认识 。 行教师技能的实践后 ，原先对协议书和 自身职业规划 而免费师范生的心理契约与企业雇员相比具有特殊 的想法可能会发生改变。这种认识和改变是免费师范 性 ，首先 ，免费师范生与政府和学校签订的定 向协议 生对协议书和师范生免费教