声乐艺术想象的研究.pdf

分类号 密 级 学校代号 10542 学 丐 200816020058 声乐艺术想象研究 Art The onVocalImagination Study 研 究 生姓名 王艳琼 指导教师姓名、职称 王如湘教．j受 学 科 专 研 究 方 向 壹巫盘速鱼望逾堑窒 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一二年五月 箩婺慧鼍零 摘 要 IIIIIIIllllLI IIIlll lllltl LllllllI ＼2148097 歌唱者在声乐发声和表演过程中的心理现象有感觉、知觉、记 忆、想象、思维等，这些心理现象对歌唱者的发声演唱起着重要的调 控作用，并指导着生理器官正常的运动。其中想象是重要的心理现象 之一，声乐发声技能技巧的形成，声乐艺术表演能力的提高都离不开 想象，因此必须对声乐艺术想象做深入系统的分析和研究。 本文运用文献资料分析法、经验总结法、实例论证法等方法阐述 声乐艺术想象研究这个论题。第一章首先介绍了声乐艺术的三个特征 一声乐是一种“人声乐器’’，声乐艺术是生理和心理的共同作用，声 乐艺术是音乐与语言的有机结合。从而引出想象这一研究课题。其次 阐述了声乐艺术想象的概念及分类，演唱表象，简单论述了想象与其 他心理因素的关系，重点写了想象与记忆、想象与情感、想象与形象 思维等之间的关系；第二章分别重点论述了声乐艺术再造想象和创造 想象的应用。第一部分是再造想象在声乐呼吸训练、共鸣训练、“打 开喉咙”、发声训练、咬字吐词等方面的应用。第二部分是创造想象 在声乐表演艺术“二度创造”中的应用。让想象应用于声乐训练及“二 度创作”更具有理论依据和现实意义，为声乐初学者提供了多种学习 思路和方法，同时也为声乐教学者提供一些可供参考的教学方法和思 维模式。为处理和表现声乐作品插上想象的翅膀，让声乐作品的“二 度创作”获得充沛的生命力和艺术感染力。第三章简述声乐艺术想象 培养。首先，阐述了影响想象发挥的两个因素，一是学习声乐的兴趣 不高。兴趣是最好的老师，没有兴趣会使学习能力下降。二是歌唱表 象积累不足。歌唱的表象是想象的源泉和基础，没有表象的积累，想 象无法展开。其次，提出声乐艺术想象的培养应从音乐表象的积累、 声乐作品的积累、直接的生活积累、间接的社会体验四个方面入手。 音乐表象的积累包括音乐语言和音乐作品的积累。音乐语言的学习和 积累是学习歌唱的前提，是歌唱表象的积累；声乐作品的积累包括欣 赏及演唱众多的声乐作品，尽可能多的欣赏和演唱声乐作品，无形中 也增加了对歌唱表象的积累。这两者的积累是声乐学习者学习歌唱前 必备的知识技能储备。每个人都会有直接的生活积累和间接的社会体 验，这些生活表象的积累都在潜移默化的对个体产生着影响，所以我 们在日常生活中，一定要培养多观察、多读书、爱学习的好习惯，这 些日积月累的生活经历和体验能促进各种学习能力的提高。 想象能促使声乐学习理论知识形象化，抽象知识具体化，能提高 声乐学习效率和效果。因此，在声乐训练、表演及声乐教学过程中， 教师和声乐学习者都要重视并善于利用想象。 关键词：声乐艺术；再造想象；创造想象；应用；培养 ABSTRACT The ofthe inthe ofvocal psychologicalphenomena singer process soundand