树立社会主义荣辱观 推进和谐校园建设.pdfVIP

2008年 11月 社科纵横 Nov，2 008 总第23卷第11期 SOCI AL s( 二I ENCES REVI EW VOL．23NO．1l 树 立 社 会 主 义 荣 辱 观 推 进 和 谐 校 园 建 设 楔伟林 ‘ ( 南京师范大学 中北学院江苏南京2 10097) 【内容摘要】社会主义荣辱观 的提出，对坚持科学发展观 、构建和谐校 园提供 了重要 的理论依据和方法论，具有重要 的理论意义 和实践意义 。本文从解析社会主义荣辱观视角下 “和谐校 园”的基本概念和主要特征人手 ，对新时期 “和谐校 园”的基本要素和科 学 内涵作 了精要分析 ．并就树立社会主义荣辱观、构建和谐校园的具体措施进行了阐述。 【关键词】社会主义荣辱观和谐校 园 中图分类 号：G6 47 文献标识码：A 文章编号：1007- 9 106(2 00 8) 11- 0 16 8一02 社会主义荣辱观作为维系价值观科学发展的道德指标 矛盾和不协调 ，有利于构筑良好的校 园文化和人 际关系，从 体系，一方面继承了中华 民族 的民族精神和传统美德，另一 而有利于校园个体的身心健康和个人发展。推进校 园人群 方面反映了现代 中国的时代精神 。这对坚持科学发展观、 的平等相处、同心协力 ，不仅可以给学校带来功利化 的物质 构建和谐校园提供了重要的理论依据和方法论，具有重要 成果 ，而且也有利于大学生的价值认 同和社会信任感 ，体验 的理论意义和实践意义，用以指导 “和谐校园”的构建 ，不 生活 的美好和人生的幸福，激发出他们生命的创造力 ，具有 但有助于厘清 “和谐校园”的科学涵义，也为其构建找到了 极高的精 神价值。 新的着力点。 充满活力 。和谐校 园的重要前提是富有活力，具备创 一、社会主义荣辱观统领下的 “和谐校园”的主要特征 造性和挑战性的发展潜能。以社会主义荣辱观为坐标 ，构 。和谐 ”概念主要是指事物的协调 、均衡有序的发展状 建充满活力的和谐校 园应该 以制度建设为保障，打造 出可 态 。正如胡锦涛总书记所指出的： “一个社会是否和谐 。一 持续发展的科学发展模式，如建构具备考核劳动力与知识 个 国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成 含量 的考评机制 ，彰显责任感和使命感 ；创立各类人才在校 员的思想道德素质。没有共 同的理想信念，没有 良好的道 园各施其 能的保 障机制 ，体现以人为本 的人文精神；制定发 德规范 ，是无法实现社会和谐 的。”在社会主义改革开放不 挥学生才 能、调动学生积极性和创造性的育人机制，传承集 断深化 ，经济全球化浪潮不断高涨，校园外部环境呈现纷杂 体荣誉感和大学精神；创立尊重知识产权、重视成果孵化 、 化趋向的历史阶段，高校需要在社会主义荣辱观的视角下。 加强科研奖励一体化的激励机制 ，以鼓励创新 。 旗帜鲜明地厘清 “和谐校园”的科学涵义 ， “和谐校园”作为 安定有序 。以社会主义荣辱观为规范，调节并建立起 和谐社会的一个子系统主要具备 “公平正义、诚信友爱、充 一套符合高校管理规律、整合高校管理资源、拓 宽高校发展 满活力 、安定有序”等四个主要特 征。 领域的管理体制 。充分发挥校级、院级两级党组织和共产 公平正义。 “和谐校 园”是包括校园文化建设 、制度建 党员服务群众、凝聚人心 的作用，协调 利益、化解矛盾 、排忧 设、体制建设在内的整体和谐、全面和谐 ，而不是局部的、片 解难 的作用，发挥学生团员各类社团组织提供服务、反映诉 面 的和谐，这其