§12化学计量在实验中的应用.pptVIP

§3.1物质的量 毕晓昀 1、物质的量 是国际单位制七个基本物理量之一 国际单位制（SI）的七个基本单位 △ 你知道6.02×1023数值有多大吗？ * §1.2化学计量在实验中的应用 第一课时 物质的量 表示含有一定数目粒子的集合体 符号：n 分子、 原子、 离子、 质子、 电子 …… “物质的量”是一个物理量的全称，是 一个专有名词；物质的量不能当成物质的数量或质量来理解。 热力学温度 电流 时间 质量 长度 单位符号 单位名称 物理量 米 发光强度 坎德拉 cd 安培 A 开尔文 K 摩尔 mol 千克 秒 m Kg s 物质的量 2、摩尔 物质的量的单位是 摩尔 简称为摩 符号：mol △ 如何定义 1 mol ？在定义 1 mol 要 考虑哪些因素？ 基准： 科学上规定为： 0.012 Kg 12C 中所含的碳原子数 1 摩尔： 含有与 0.012 Kg 12C 中所含的碳原子数相同的粒子数，该物质的物质的量为 1 mol 。 △ 0.012 Kg 12C 中究竟含有多少个 12C 原子？（已知：1个 12C 原子的质量为 1.993×10-26Kg）。 约为6.02×1023 ▲ 6.02×1023粒稻谷平分给12亿人，按一人一 天1 Ｋg(约含４万粒),可以吃 3.436×107年 ▲ 6.02×1023个直径2.5 cm 的硬币排成一行， 可来回与地球和太阳之间240.8亿次 阿佛加德罗__ 意大利物理学家 阿伏加德罗常数： 1 mol 任何粒子的粒子数。 0.012 Kg 12C 所含的 碳原子数。 符号: NA 单位: mol-1 数值：约为6.02×1023 阿伏加德罗常数约为 6.02×1023 mol-1 使用摩尔表示物质的量时注意事项 △ 摩尔只能描述原子、分子、离子、质子、中子和电子等微观粒子，不能描述宏观物质。 △ 用摩尔为单位表示某物质的物质的量时，必须指明物质微粒的名称、符号或化学式。如：1 mol H、1 mol H＋、 1 mol H 2 ，这才能表达具体的微粒。不能用 “1 mol 氢”这样含糊无意义的表示。 △ 不能用摩尔数代替物质的量。 1、下列关于摩尔的说法中，正确的是（ ） A．摩尔是一个物理量，含6.02×1023个粒子? B. 摩尔是国际单位制的七个基本单位之一 C．摩尔既是物质的量的单位，又是粒子的数 量单位 D．摩尔的基准是0.012 Kg 12C中所含的碳原 子数 巩固练习 √ √ 2、下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是 （ ） A．阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位 B．阿伏加德罗常数就是6.02×1023 C．阿伏加德罗常数是指1 mol 的任何粒子的 粒子数 D．阿伏加德罗常数的近似值为： 6.02×1023 mol-1 √ √ 3、下列表示方法中，错误的是（ ） A．2 mol氢 B. 1 mol H2O C. 4 mol e- D. 0.5 mol H2SO4 √ n = N NA 物质的量 （单位：mol） 微粒数 （单位：个） 阿伏加德罗常数 （单位：mol-1） 3、物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数间的关系： N = n. NA 1、1mol H2SO4中约含有 个硫酸分子， 个氧原子。 2、含3.01×1023个Na+的 Na2SO4中约含 SO42- mol 6.02×1023 4×6.02×1023 0.25 问题思考 1 mol H2O 的质量是多少？ 1 mol H2O与 1 mol NaCl的质量是否相等？ 教学目的： 1.使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子数的关系。 2.使学生了解摩尔质量的概念。 3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。 4.培养学生演绎推理、归纳推理的能力。 教学重点：物质的量及其单位。 教学准备：教学课件 教师介绍：通过这节课的学习，我们要了解 “★物质的量” “★摩尔” “★阿伏加德罗常数” “★摩尔质量”等四个概念及它们之间的关系。 过渡：在日常生活中离不开计量和计算，人们常根据需要使