试论治安管理课程实训教学的有效开展.pdfVIP

◎；毒(青与职业 第21期(总第697期) 试论治安管理课程实训教学的有效开展 王 占军 [摘要]当前，治安管理课程实训教学活动的开展尚未形成体系，形成正确的实训教学设计思路、准确定位实训教师角色、着力 提升教师实践能力、夯实实训教学硬件条件、科学设定实训考核标准、有效驾驭实训教学过程等就成为有效开展治安管理课程实训 教学的必要途径。 [关键词]治安管理课程 实训教学 [作者简介]王 占军(1976一)，男，河南许 昌人 ，江西警察学院治安系，副教授 ，硕士 ，主要研究方向为治安学。(江西 南昌 330103) [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)21—0167—02 近年来，公安院校大都针对治安专业实践性强的特征 ，相对 完成实训演练。“以前的教师相当于是羊群中的牧羊犬，而现在 强化治安管理课程实训教学活动的开展，但 尚未形成体系，未形 则变成了羊群中的领头羊。”罗素曾说 ：“要使个人生活成为整 成整体合力，实训教学效果 自然无从谈起。“理论脱离实践、动手 体，它必须体现一个人所有的创造性冲动，而且他的教育应该是 能力差”的治安人才培养缺陷并没有得到改观。有效开展治安 一 种能够启发和加强这种冲动的教育。”②治安管理课程老师应 管理课程实训教学 ，对于造就具有从事治安管理实际工作的应 当积极顺应现时代治安管理形势发展变化对于治安管理课程教 用型人才具有十分重要的现实意义。 学的新要求，探究现代社会发展模式下公安院校学生的个性特 一 、 确立正确的实训教学设计思路 点，通过场景的设计、角色的调配 、问题的引导等途径想方设法 治安管理课程实训教学应当重视当前教学和未来职业的平 调动学生学习积极性 ，最大限度发挥其能动性和创造性。 衡，注重课程教学与未来警察职业岗位的适应性 ，使得课程教学 三、着力提升教师实践能力 适合公安行业的发展需要。故要秉承 “警学结合 、战训合一”的 治安管理课程是实践性特别强的实用性课程 ，其实训教学 设计理念 ，坚持科学性、时代性、实践性和针对性的统一 ，要求理 能否有效开展关键在于实训教师 “实训场景”的设计和运作 ，在 论紧密联系实际，全面贯彻 “教、学、训、战”一体化的教学训练模 于实训教师的素质和能力。“教师作为教育的灵魂 ，其使命在于 式。要以治安业务为内容，以实践工作操作为规范，以着力提高 点燃受教育者的求知之火，调动学习者的能动性、自主性和创造 学生综合素质为 目标，以培养和提高学生实际动手操作能力为 性，去私心而扬公心，使之具有宽广的胸怀 ，未来的眼光，丰富的 核心，强化学生的服务意识、程序意识和证据意识。要严格根据 想象力 ，获取新知识的渴望以及创造的欲望，而这一切的关键在 治安管理课程体系的内在规律和治安实践工作的现实要求设计 于能否使学生获得思维的弹性和发展的空间。”③因此 ，应当在 课程实训教学内容和实施实训教学。在强调夯实基础 、扩大知 加强教学方法和手段研究的同时，着力提升实训教师的实践操 识面的基础上，不断优化课程内容设置 ，紧紧围绕公安院校各公 作能力 ，可以采用外请基层公安实战部门有一定理论素质的优 安专业尤其治安管理专业培养德、智、体全面发展 ，能够从事公 秀干警作为教官、教师和教官岗位互换制、专业教师挂职锻炼到 安工作特别是基层治安管理工作的实用型人才的专业培养 目 先进公安院校交流学习等方式有效弥补、提高现有专业教师的 标，设定治安管理课程的实训教学内容，进一步拓宽或增强学生 实战能力 ，逐步建设形成一支数量足够、相对稳定、实战能力强的 的岗位适应性和从事治安管理 、安全防范的实际工作能力，充分 治安管理课程实训指导教师队伍，使治安管理课程实训教师真 体现理论教学为实践服务的特点。 正融治