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中国健康月刊 2010年2月第 29卷第 2期 JChinaHealthMonthlyFebruary2010，Vo129，No．2 定是好教师。一方面，临床教学医师同时肩负着医 双语教学系列教材和辅导资料。另一方面 ，充分运 疗与育人的双重职能。然而当前大多数教学医师教 用现代教育技术手段 。将授课内容做成 Powerpoint 学意识淡薄 ，参与教学T作的积极性不高 ，对临床 的形式或其他多媒体形式 ．对于专业词汇和名词概 教学量的多少及教学效果并不注重 。另一方面 ，英 念 ，辅 以中英文对照注释 ，有利于学生对专业知识 语阅读水平高不一定能够进行英语授课 ，多数授课 和英语 的学习。 医师英语 口语水平不高。实施双语教学，不仅要求 2．3培养高素质的教师 教师要有较高的专业水平 。还要求教师有较高的英 培养高素质的双语教师是提高双语教学质量 语水平。从 目前我国的实际情况看 ，总体上医学教 的重要保证 。针对 目前授课医师英语 口语差 、双语 师匮乏，能完全胜任双语教学的更少。多数教学医 教学能力差 的问题 。院方可 以开办双语教学培训 师难 以清楚地用英语表达专业 内容 ，或者照本宣 班 ，邀请专家给一些骨十医师授课 ，培训结束还要 科 ，更难做到用英语与学生交流 ，因此教学效果较 进行严格的考核。为了调动广大医师参与教学的积 差 。 极性 ，鼓励促进双语人才 的脱颖而出，院方可安排 2提高医学双语教学质量的措施 从事双语教学的医师去国外短期进修 ，提高英语水 2．1选择合适的教学对象 平 ，或者选派部分医师到兄弟院校观摩学习，了解 选择英语基础较好的年级 、专业尝试开展双语 先进的教学方法 ．提高双语教学水平。 教学 。一旦发现问题 ，及时改进 ，探索更有效的双语 如何提高临床医学双语教学质量 ，将医学生培 教学模式 ．然后逐步将双语教学扩展到所有年级和 养成为合格的医学人才是一个值得深思的问题。临 专业 ，覆盖全体学生。据调查 。哈尔滨医科大学已经 床医学双语教学在各个方面都尚不完善，相关部 门 开始在医学教育中推行双语教学。该院以英语基础 应积极探索，认真对待，使之 Et臻完善，为培养更多 相对较好的国际护理专业的学生作为 目标人群，课 的医学高级人才发挥作用。 堂中英语使用率达到 75％左右。调查显示 95％以上 参考文献 的学生对这种英文和中文穿捅授课表示满意。 1『1胡建林，杨和平 ，熊玮．浅谈临床医学双语教学的 2．2选择合适的双语教材和教学手段 问题及对策．西北医学教育，2004：12(1)：82—83 一 方面 ，相 比较 国内并不成熟 的医学双语教 2『1李萍 ，夏新娟．大学双语教学探讨．重庆交通学院 材 ，外国原版教材实用性强 ，教材 中配以大量案例 ， 学报 (社科版)，2002；2(3)：77 通过对案例 的分析 ，能提高学生分析 问题 、解决 问 3『1熊静 ，黎宇宁．双语教学实践初探．咸宁学院学报， 题的能力 ，也能提高学生的英语整体水平 。有必要 2005；4：149—150． 组织一批资深的医学双语教学专家，认真编写医学 浅谈护理工作中的人性化服务 杨艳波 刘凤 学 (1．长春市第十六中学 ，吉林 长春 130000；2．长春市绿园区医院，吉林 长春 130062) 【关键词】护理；人性化；服务 中国分类号 ：R47