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浅谈如何运用信息技术创设作文情境 2010年中考已经结束，通过教学总结，本人认识到，随着改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育，传统的教已跟不上教育前进的步伐。技术，进入了课堂实现教学的现代化已是初中教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥技术优势，才能实现初中教学的最优化。本人通过年的教学实践认为利用技术优化教学什么是信息技术对于信息技术，人们从不同的角度会有不同的描述： 1、信息技术是指有关信息的、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用的技术。 2、信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。 3、我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。技术的特点 1、信息技术具有技术的一般特征——技术性。 　　具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。 2、信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。 具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。初中教学 例如在作文课上我们写过一篇作文《美丽的家乡》，我引导学生抓住家乡“美”的特点，采用课件将家乡的春天、夏天、秋天、冬天的美丽景色依次展现在学生眼前，使图与文字介绍相互对照，形、声、音、色浑然一体，创造出“意美感人心”的优美意境。此刻，学生仿佛来到了家乡的小河边，看着可爱的水鸟俯下身子在溪边喝水,如同置身于鲜艳的野花丛中嗅到了花的清香……学生的情感已和情境产生了共鸣，陶醉在美的氛围之中。我抓住这一契机引导学生仔细观察，发散思维，认真构思，在浓厚的兴趣中完善写作思路，这样，一堂高效轻松的作文课完成了。 　　美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。爱好的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘物理教材中的爱好因素和艺术魅力，而运用技术进行初中教学可以充分调动起学生的欲望，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。据我的经验，以前学生们写议论文，往往写成三段式，即开头解题或点题；中间举例子，而且有的同学认为，举例越多越好；最后来个结论。试想，人人都这样写作文，那作文还有什么看头？你举例子，我也举例子，有时所举例子会有惊人的相似。当然，也不是说学生就没有善于用剖析事理的分析论证法的，但限于水平或思想的认识深度，大多数同学往往不善于分析或分析肤浅。如何避免这一缺陷，我认为采用形象的叙写，就能避短。而编故事，写寓言，记叙事件等又是许多中学生的拿手活，于编故事、写寓言等文体中充分展示自己的丰富而奇特的想象和联想，充分展示幽默风趣的语言，以及的心灵。例如，以“诚信”为话题的作文，有一次，我逛书店买回了几本好书。一位同学在路上遇到我，翻看了我的书，大感眼谗，就要我借几本给他。我看他对这几本书爱不释手的样子，也就忍痛割爱，借了他三本，说好一个星期后归还。十多天的时间过去了，我想想他也已经把书看完了吧，再说期末考试临近，寒假里各奔东西可是碰不到一起的。那天早上，我对他说了，让他把书还给我。谁知道他嘴上答应得爽快，就是不见实际行动。我催逼了他两三次，他却好像得了健忘症一样，说记不起有这么几本书了。我能怎么办呢？我的手上又没有他的借条，最后只好自我安慰：这几本书就当是送人了……（）用优秀范文来创设情境。，教师要有意地结合一些优秀范文来创设情境，引起学生的共鸣，从而达到读写结合。“明月几时有”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味夜很深，我静静的躺在床上，脑中不断闪现着以往中秋的情景，爷爷，妈妈，姐姐……想到这里我的心不由的抽噎了一下“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡，是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪者它……