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体育与军事 胡小明 人类的蒙昧时期，由于生产力水平极其低下，人们为温饱而耗去全部精力，不能产生脱离谋生活动的行为。所以，形形色色的身体活动，都紧密围绕着以生存为目标。 对身体的训练是原始教育的主要部分，有些活动形式也貌似今天的体育，但目的并非为增强体质和增进健康，而是为了掌握赖以谋生的生产技能，是简单劳动的必需准备环节，即便对年幼一代进行的跑、跳、投掷等身体基本运动能力的训练，也主要是为传授生产技能。这实质上是参加劳动的准备过程中的必要环节，严格来说可以算是劳动技术教育，或称为前体育。 这时，人类奋发向上、努力拼搏、勇于征服的攻击性本能，通过自己所创造的竞技游戏表现出来。综合性体力劳动对体育需求的制约，使竞技的萌芽臣服于战斗、游戏、择偶等诸因素以宣泄人类的原始欲求，也使一些貌似体育的东西时隐时现。但最早出现的各种各样的竞技游戏，特别是人与人的身体对抗性竞技，几乎同时显现出体育与军事的萌芽状态。 体育与军事，既有密切的联系，又有明显的区别。它们相互影响和促进，在人类漫长的历史进程中保持着特殊的亲缘关系，在现代已经形成了一个既是体育组成部分，又可纳入军事领域的相对独立的军事体育系统。 一、军事对体育的历史性促进 按照某些体育史学家（如德国的费特）的观点，体育的起源可以上溯至原始公社时期部落间的战斗。原始的军事训练早已与体育的萌芽融为一体。中外体育发展道路上，都曾留下军事的强大推力所刻下的印记。古代各国在为应付战争而进行的军事训练中，创造出若干流传至今的丰富的体育内容，一直持续到20世纪中叶。 在公元前两千多年的埃及，出现了培养军官的专门学校未来的军人在这里接受严格的训练，练习器械对打、赛跑、划船、游泳和摔跤；儿童们热衷于奔跑、滚翻、举重、拔河等各种增强力量的游戏，连妇女也参加驾驶战车的比赛和野战游戏。古文明的另一发源地两河流域，因无天然屏障常遭入侵，所以极为重视军事训练。人们练习使用弓箭、短棍、斧、矛、飞镖、剑、匕首以及驾车、骑马等技能。亚述时期，国王常率众手持弓箭和利斧在专门的场地中与猛兽格斗。赫梯遗址的一段铭文说明，人们常分为两队进行战斗游戏，获胜者向神祭献战俘。古希伯莱人也重视发展体力和军事技术，具体的内容有练习弓箭、刀剑、投枪、掷石和游泳。《旧约》提到，拜尼米部落的一个人从阿菲克跑到希洛赫去通报以色列人被菲立斯丁人战败的消息，其距离不亚于马拉松跑，表现了极强的奔跑能力。古代印度的军事贵族刹帝利阶层，不仅要学习徒步和骑术、指挥战车和象队作战，还保留着练习射箭、击剑、抱腰式摔跤和马上游戏的特权。至于中世纪政教合一的阿拉伯国家，强盛时期全体男丁都是战士，采用全民皆兵的体制广泛开展军事训练。 欧洲中世纪的骑士制度，为开展军事体育活动奠定了深厚的基础。骑士们既要保卫自己的小庄园，又要替领主征战，因此必须有雄健的体魄和较全面的武技。骑士教育要求未来的骑士从少年时学习赛跑、角力、拳斗、射箭、使用棍棒和大刀、投掷重物，在练武场上模拟战争中的厮杀。青年时期，重点学习“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、游戏（奕棋及球戏等）和吟诗，用许多时间练习技艺。中世纪后期出现了骑士学校，许多军事体育的内容后来改造成为18世纪学校体育课的内容。 在中国，早在商周时期就已经有了田猎等军事训练制度，还有为适应阵战而练习队列阵形的武舞。学校的课程内容中，射、御等基本的作战技能是必修的。《礼记》上说，每年初冬，“天子乃命将帅讲武，习射、御、角力”，校阅军队，开展竞技活动以选拔军事人才。两晋南北朝，由于战乱的影响，军事训练倍受重视，兵械技术训练程式化，并产生了配以图谱的《马射谱》、《马槊谱》以及《骑马都格》等专著。唐代创立了武举制，按长垛、骑射、马枪、步射、材貌、言语、举重七项进行考察，把对军队干部的选练纳入科举的轨道。宋代创立了武学，学生须经严格的身体考核和技术考核方能入校；武选制度由中央选派武艺高强者到各路军中充任教头，在募兵与训练上做出了详细规定。为抵御北方的民族入侵，宋王朝还支持民间的“弓箭社”、“踏弩社”、“英略社”等习武自卫的乡社，从而形成了一个庞大的官民结合军事体育系统。明清时期，一部分武艺从军事活动中迅速分化出来，在民间发展了风格各异而种类繁多的拳械套路，形成了独具特色的武术体系；一些练兵的手段，如射戏、角抵、冰嬉、水戏等也成为娱乐性运动项目，极大地丰富了传统的古代体育文化。 军事对体育发展的促进作用，最明显的莫过于西方体育的传入中国了。近代体育最早进来的是军事体育，是为提高军队的战斗力服务的。一百年前，清朝的洋务派筹建近代军事工业，仿照西方的办法编练新军，开办军事学堂，近代西方体育的某些内容也以兵操的形式引进了中国。洋务派从增强军事力量的目的出发，在新军中聘外国军人传授队列、刺杀、单杠、双杠、木马等训练方法，称为“兵操”。在北洋水师学堂等