倾听民族之声 感悟民族魅力——让民族音乐走进音乐课堂.pdfVIP

倾听民族之声 感悟民族魅力 让民族音乐走进音乐课堂 文 ＼彭兰 摘 叠；音乐教学应关注本 民藏音乐 化，本 就深凡诗词，弘扬民族正化，r 解 民歌 增 强民族意识，走进京剧 感悟 民疆精粹， 响 民歌 侍承荆楚疋化等万 自来阐述 自 的实践经验 关键词 ：民族音乐 京剧 荆楚王化 随着 京剧进课堂 的呼声 加强 民族音 乐教学是 当下 中 群乌争 鸣 的意境 。让学生感受和理解他 的深远 的意境 小学音乐教学关注 的焦 点 对此 笔者也谈几点看法 。 在音 乐多元化 的时代 中 诗词音 乐 已经悄悄地走进 了 一 深入诗词 弘扬民族文化 我们 的生活与学 习 中 很 多作 曲家将诗词与现代新音 乐进 音 乐新课 程标准理念指 出．音 乐教学应提 倡学科综 行 了再创作 于是 有许 多琅琅上 口的诗词被搬上 了音 乐 台 诗词与音 乐是艺术教 育 的两个不 同类别 它们之 间有 舞 台 有 的甚至走进 了流行歌 曲的行列 例如 《但愿人长 着密不可分的联 系 让诗词音乐走进 中／卜学音乐课堂不但 久 》 《相见 时难别亦难 》 《床 前 明月光 》等 当然也有一 可 以将两种艺术形势有效的结合在 起还可 以在教学 中弘 部分走进我们 的音 乐课堂 例如 《明 日歌 》 《r阀农 》 《咏 扬 民族文化 振奋 民族精神 同时也激发了学生学习音 乐 鹅 》 《春 晓》等就 出现我们音 乐课堂 中。这些令 人拍案 叫 的兴 趣 绝 的佳句 长久传 唱不衰 的经典 加之与优美 的旋律相 结 言之不足则歌 咏之 由此看来 音 乐更 能抒发人 的 合使音 乐课堂韵 味更足 ． 曲儿更美 。 情感 在远古时期 最原始的音乐是声乐 歌唱作为古代 如果我们想让 自己的课堂更生动 的话 我们可 以引导 重噩 的音乐形式盛行 世 据 史书记载 《诗经 》分为 风 学生的进行简单创作的 我选 了 些学生熟悉的诗歌 《登 雅 颂 三部 其 中共记录 了 305首歌 曲 也就是我 鹤雀楼 》 《早发 白帝城 》 《回乡偶书》等让学生 自己去创 们现在所说的 古歌 的 歌词 到了唐宋时代 中国诗 作 。引导学生先想 象诗歌所表现 的意境 积极鼓励他 们大 词 音乐发展到了鼎盛时期 涌现了诸多著名诗人 他们 胆创作 。我发现有的学生将这些诗词填人到了他们喜欢的 的作品被广 为传唱 由此可见 诗词与音乐在很早 以前其 旋律 中 这样 自由的组合不正是学生音 乐 的创作 能力的一 实是 一家人 种体 现 吗 音乐运用速度 力度 旋律 节奏等音乐要素 通过 二 了解民歌 增强民族意识 聆听来激发人们的情感 在脑海 中产生美好的想象 而诗 音 乐新课程标准理念指 出 应将我 国各 民族优秀 的传 词则力求用最精练的文字和规整的结构来表达最真挚的 情 统音 乐作为音 乐课重要的教学 内容 通过学 习民族音 乐 感和最形象的意境 两者的结合是 以音乐这一艺术形式为 使学生 了解和热爱祖 国的音 乐文化 增 强 民族 意识和 爱 国 主线 在音乐各表现要素的基础上增加 了诗词 的特点 丰 主 义 情 操 。 富 了音 乐 的表现力 既提倡 了新课程标准 的理念又升华 了 民族音乐是我 国各族人 民在数千年的历史中创造 的音 学生 的审美体验 乐 以其博大精深 绚丽 多彩 闻名于世 我 国的民旅音 乐 中国艺术重写意 中国