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科学认识的发展（一）科学认识发展的渗透率 渗透的形式：  1 通过科学认识工具 2 通过科学认识方法 3 通过科学概念 4 通过科学原理 渗透的中介：个体、群体、学科（二）科学认识发展的加速率 第一、科学期刊与科学论文 第二、科学家数量 第三、科学学科与科学专业 第四、科学费用（三）科学认识发展的重心率 带头学科 科学活动中心的转移理论 科学中心转移的国家附：科技中心 四国 课件 三 科学认识的价值 （一）科学认识的认识价值 目标价值 方法价值 条件价值 （二）科学认识的伦理价值 第一、科学认识具有伦理价值 第二、伦理价值的双面性 （三）科学认识的审美价值 自然之美：对称性、简单性、和谐性、多样性、统一性、数学性 科学劳动之美  第二节 技术与高技术一 技术是什么 技术的涵义： 体系说 适用说 能力说 科学的运用说 知识、能力、手段的总和说 技术的连续性与间断性 技术发展的渐进形式：技术革新（技术发明、技术改造、技术综合） 技术发展的跃进形式：技术革命附：技术革命 课件  高技术 附：高技术 课件 第三节 科学技术的性质 一、自然科学的性质 （一）、自然科学是系统化的知识体系 （二）、自然科学没有阶级性 （三）、自然科学是生产力 二、技术的性质 （一）、技术是中介的生产力 （二）、技术具有自然和社会两种属性 三、科学与技术的关系 ▲若：A核+B去卵核→移植到C子宫孕育→D、E夫妇养育。则①谁是父？母？②自生自？！③父不父，母不母，子不子；④近亲配偶群亦禁；⑤一女可以生任何人，人伦乱尽；⑥性别比例失调；⑦自复制难尽；⑧人类基因库单一，丧失多样性；⑨家庭消失，亲属关系消失。 五、基因技术 与曼哈顿、阿波罗并称人类科技史“三大计划”； ▼2001.2.12，人类基因组图谱初步结果公布，30亿个核苷酸，排序确定； ▼问题：①个人遗传隐私暴露；②生育权受制约；③患者压力大；④基因治疗的失误；⑤基因武器及选择性基因武器产生 李约瑟难题 第十六章 关于李约瑟 （Joseph Needham，1940~1995 ）[英]剑桥大学胚胎生化学家，1940，英中科学合作馆馆长，助华抗日，《中国科学技术史》（7卷，34册） 难题 15.16世纪前中国科技曾很先进，近代科技为何落后？近代科技为何诞生于西方而非中国？ 一、外因说 专制政治，小农经济，闭关锁国，科举制度，儒道轻蔑：“奇技淫巧”；老子：“人多技巧，奇物滋起”，“有机械者必有机事，有机事者必有机心…道之所不载”；缺乏需求；自给自足；重农抑商；伦理中心；述而不作；象形文字； 二、内因说 文化基因：伦理为本，修身养性，人际关系，礼仪规范，社会管制； ★科学与经验 科学：容易出错（是猜测），是创造技术，是突 变技 术，仅是西方传统。 经验：不易出错，是模仿技术，是渐进技术，各民族 大致相同 ★“领先”之举证： ①忠实描述现象；②经验总结；③经验技术；④中医式理论，皆非科学（实验+逻辑） ★求解：改造土地，转化基因，学习与移植； ★战略：1.造路与走路—学习者优势；2.基础研究；3.哲理精神；4.竞争及其环境；5.多元化：思考，观念，理论，学派，社会，教育。 第十七章 科技与人类解放 一、科技的人类学审视 ●文化人类学：人在科学、艺术、宗教的文化创造活动中形成人性，获得自由、表征本质，显示力量，成长成人； ●技术人类学： 无机界 演化 力学 物理 化学 有机界 进化 竞争 选择 汰劣存良 人类社会 优化 科技 教育 直接改造 ◤ ◤技术性劳动创造世界、创造人，亦可毁灭世界、毁灭人 ◤人—大自然的自我意识—自然之意志、目的、序化、发展的载体、媒介、手段、工具、表现者、实现者、催化剂； ◤技术、工具、手段、形式高于目的—黑格尔：“犁要比作为生产目的的谷物显得尊贵些” ●人文主义 卢梭：崇尚“幸福的无知”；尼采：科技使人永不满足，成为了物的奴隶而忘了生命的意义。 乔治·萨顿：新人文主义围绕科技而建，科技理性向价值，理性靠拢 技术中性论：价值中立，不分善恶； 技术价值论：游离善恶间，负荷社会价值； 科技促进人文，是人性的，人道的，创造性的，超越生物本性的； 三、人类解放 R·培根：“上帝通过两