浅谈高中阶段的价值观教育.docVIP

“欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心三种价值观生态价值观、精神价值观、人生价值观生态价值观是指人们在关系所持的价值观。长期以来，人们认为自然界只具有生存价值，没有意识到它的享受价值生态价值，因而形成了根深蒂固的人类中心价值观。认为人类是自然界的主人，对自然界拥有绝对的开发使用权；只要服从人类的利益和需要，对自然界的任何所作所为都是有价值的。。学校要教育学生全面把握关系，树立起热爱生态环境的意识和风尚。生态价值观精神价值观分为知识价值观、道德价值观和审美价值观。精神价值观分教育知识价值观教育、道德价值观教育和审美价值观教育知识价值观教育，就是使学生能够从人类社会的整体利益和个人的根本利益出发看待知识价值，弄清楚为读书的问题。教育不仅要传授知识，的生存技能，还要教育学会“关心”，关心他人、社会、国家和地球上的生存条件，实现从为私而学转为公众利益而学习。 该教育学生牢固树立从建设的需要出发看待科学文化价值的观点从学会生存到学会关心使学生明确伦理道德的价值，认识到德育的必要性，使他们学会以社会主义观点判断社会事件和人物言行道德的能力。审美价值观教育，就是让学生理解人类和个人对美的真正需求，高雅文化，抵制粗俗文化，以提高全民族的精神素质。价值观教育，是解决个人怎样生活才算值得，怎样生活才有意义的问题。学校必须培养学生树立壮丽的人生理想，使他们确立经过深思熟虑、符合自己能力和顺应社会要求的人生追求。全面提升教师的素质。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革与发展的根本大计霍姆林斯基曾指出美的事物只能由美的事物来创造，人只能由人来创造。教师担负着教书育人的重大责任“学高为师，身正为范”是教师基本素质和职业道德。教师在实施教育的过程中起着主导作用，他们的言行举止、精神风貌、治学态度等素养，是学生的现实教材，比课本知识更具说服力。加强班主任如果说学校是一个纵横交叉的教育网络系统，那么，班主任正是处在这个网络系统的一个个“网结”上。班主任既是班级的核心，又是联结各教育渠道的纽带和桥梁。因此，这就要求班主任除了正常的工作外，更要深入到学生中去，与学生谈心，了解他们的思想状况，随时发现并处理学生存在的问题，鼓励并帮助学生树立正确的价值观。重视班集体建设集体荣誉感和自豪感。班级是锻炼学生的熔炉，一方面，学生在班级里通过学习掌握系统的科学文化知识、技能，提高做事的能力；通过集体活动和生活中所处理的各种关系，学习和内化社会规范，积累社会生活经验；通过他人对照，认识自我和评价自我。另一方面，班级是满足学生心理需要的场所，良好的班集体能满足学生社交和归宿的需要，满足学生自尊和自我实现的需要。所以重视班集体建设利用各种渠道积极开展各项活动正是身心发育的关键时期，他们走上工作岗位面对市场经济的惊涛骇浪，他们的精神面貌如何，是否做好心理准备定期开办学生党校，对学生进行共产主义教育；举行女性知识讲座，树立其自尊、自爱、自立。自强的意识创办，让老师与学生倾心交流、沟通，达到学生与老师、社会的共鸣等等。这些和风细雨般滋润学生们的心田优化环境环境包括社会政治、经济、文化环境和学校内部环境，社会大环境非常复杂，这就要求我们充分认识和利用社会大环境，经常分析国际国内形势的变化，加强社会育人环境的建设民族责任心和自豪感。优化学校内部环境，园建筑物、教学设备、运动场等物质环境的优化，让学生体验美的享受内化为美的情操；学校精神环境的优化，校班风；劳动周，让每个同学自觉地保护环境，在优化环境中达到进行价值观教育的目的。坚持学校教育与家庭教育相结合学校要与家长经常联系，请家长参加专题讲座，使其明确教育目标、教育方法；家庭与学校、家长与教师在教育学生的方向上应保持高度一致；每个家长必须了解自己孩子每阶段在学校的表现，做到心中有数，这样，才能有的放矢，达到共同目标。“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。” 《大学》中这段话正点明了树立正确的价值观（“正心”和“诚意”）对为人处世乃至建功立业的重要性兰久富:《价值观教育合理性探究》 2.周? 宏: 来自未成年人价值观教育的最新调查报告 3.中国社会科学院哲学研究所价值理论研究室关于价值观问题的调研报告石海兵当前青年价值观教育的几点对策:_______ A.对社会贡献的大小 B.社会地位的高低 C.金钱的多少 D.说不清 57．您认为人的尊严和金钱的关系:________________ 58. 您认为该如何实现人生价值:____________________ A.如何获得较高的社会地位 B.如何获得更多的金钱 C.怎样做到贡献与获取兼顾 59. 您认为青年人怎样才算是尽