比较教育的传统与变革---专题二2011.3.30修改.pptVIP

专题二比较教育的传统与变革 通过本章学习,了解关于比较教育不同时期的特点、研究内容、研究目的与研究方法，掌握比较教育学的发展趋势。 第一节 19世纪前的比较教育 思考1：19世纪前比较教育的代表人物？ 思考2：19世纪前比较教育研究的特点？ 一、19世纪前的比较教育 希腊历史学家色诺芬在《波斯王国赛勒斯传》一书中就叙述了波斯教育见闻；罗马著名的教育家西塞罗在《共和政体》一书中就叙述了希腊和罗马的教育情况；意大利的旅行家马可·波罗把游历东方诸国，尤其是把中国的经历写成《东方见闻录》一书，其中大量介绍了东方教育的情况，对中国教育作了很多翔实的描写。 二、19世纪前比较教育的主要特征 零星、非正式介绍 主要表现在访问者或旅游者的游记之中 不系统 把所见到的其他地区的教育现象同自己国家的教育情况进行自然而然的比较 个人随意性较大 具有浓厚的个人随意谈论异国教育印象的特点 三、19世纪前比较教育的主要内容 记录和评论外国教育见闻 报道外国民族教育内容 第二节 19世纪的比较教育 思考1：19世纪比较教育的代表人物？ 思考2：19世纪比较教育研究的特点？ 一、19世纪比较教育的代表人物 法国 朱利安 法国 库森 美国 贺拉斯·曼 亨利·巴纳德 英国 阿诺德 比较教育之父——朱利安 年代： 1775～1