班主任工作艺术38960.pptVIP

4、善于掌握教育分寸 要讲究教育的科学性，在教育学生和处理问题时，能实事求是，做到分析中肯，判断恰当，结论合理，对学生要求适当，说话有份量，使学生口服心服。无论表扬，还是批评，能估计情势，考虑学生年龄、经验、认识水平、以及学生性格、脾气等，并选择恰如其分最有效的方式方法。 教 育 机 智 锦 囊 打破“信念障碍” 训海豚有术 “每桶四元” 开水瓶哲学 看着我的眼睛 容忍是一种智慧 最有效的惩罚 放大学生的优点 身教的力量 爱是基础 严师出高徒 “美”人计 打草惊蛇 笑里藏刀 偷梁换柱 反 间计 计.连 环计 将计就计 趁火打劫 金蝉脱壳 指桑骂槐 假痴不癫 苦肉计 激将法 台阶艺术 沉默是金 出奇制胜 拔苗助长 调虎离山 * * 班主任工作艺术 安岳教师进修学校 李扬 班主任工作艺术 主要内容 班主任建立威信的艺术 巧用杠杠原理实行民主管理 巧用教育机智处理偶发事件 案例讨论 一、班主任建立威信的艺术 从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级就是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。 班主任威信：就是班主任的非权力影响力。概括地说就是学生对班主任的尊重和信赖，也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学