高中英语课堂教学策略[1].docVIP

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高中英语课堂教学策略 高中英语新课程课堂教学策略是为贯彻国家基础教育工作会议精神,落实《国家基础教育课程改革纲要》和普通高级中学《英语课程标准(实验稿)》,把课程改革的理念和目标全面落实到课堂教学中去而编写的。高中英语新课程课堂教学策略以现代教育思想和教学理论为指导,以优化教学过程各要素、各环节之间的联系和作用,充分调动师生参与教学活动的积极性为基本特征,全面贯彻长春市教育局教育教学研究室提出的“一个为本”(以学生发展为本), “四个调整”(调整课堂教学目标;调整课堂教学中的师生关系;调整课堂教学的教授方式和学习方式;调整课堂教学内容的呈现方式)的课堂教学新理念,为实现大幅度提高课堂教学质量提供指导意见。 一、高中英语课堂教学的基本理念 现代英语课堂教学是在现代先进的教育思想和教学理论指导下,以面向全体学生,全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,以充分体现学生的主体地位,实现教学要素优化、教学过程整合为特征的教学实践活动。为此,在教学中要贯彻以下基本理念: 1.着眼学生发展 高中英语课堂教学在传授知识,培养能力的同时,要注重学生学习态度的培养,学习情感的体验和正确的价值观的形成。使学生能全面、健康、和谐地发展,以便为他们的终身发展打好基础。 2.面向全体学生 教学面向全体学生,就是承认并照顾个体差异。教师在教学过程中要因势利导,因材施教,充分调动每个学生的积极性,力求每个学生都能学有所得,感受成功,防止只顾“优生”,忽略“差生”的倾向。 3.采用活动方式,倡导体验参与 高中英语课堂教学应采用“任务型”教学模式,使学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,提高语言运用能力,实现任务目标,感受收获的喜悦。 4.培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是学生可持续发展必备的素质。教师通过探究式等学习方式的设计,培养学生勤于思考,乐于探索的良好思维品质和勇于动手、动口,大胆实践的良好习惯。 5.注重过程评价 在课堂教学中,要及时对教学进行评价和反馈,激励学生学习兴趣和自主学习能力的发展。课堂教学评价以形成性评价为主,注意培养和激发学生学习的积极性和自信心,并有利于促进学生综合语言运用能丸和健康人格的发展。 二、高中英语课堂教学的基本原则 高中英语课堂教学的基本原则涵盖两个方面: 1.着眼于学生的发展 (1)目标导向性原则。课堂教学目标既是教学活动的出发点,也是教学活动的归宿。它为教学内容、教学方法和教学评价提供了依据。因此,教学目标的确定既要符合教学大纲的要求和教材的特点,又要符合教学对象的实际情况。 (2)主体性原则。学生是学习的主人,也是课堂教学的主体。教师要充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性,鼓励他们独立思考,勇于实践,大胆质疑,发表观点和意见。现代教育理论认为:在课堂教学中,师生双方是共存的交互主体,二者通过相互作用、相互交流和相互理解,实现共识、共享、共进。 (3)全面性原则。该原则要求教师在课堂教学过程中既要面向全体学生,因人施教,分类推进,满足各个层面学生的学习要求,又要照顾到学生个体的全方位提高,使他们不但获取知识,提高能力,而且在智力、思想、情感、思维方式、价值观等方面都得到发展,为学生的全面 发展,个性发展和可持续发展提供有力保证。 (4)知情并重原则。在课堂教学中,教师要注意学生智力因素和情意因素的协调发展,时时注意学生的学习动机、学习兴趣、情感和意志品质,以期与学习过程协调一致,取得最佳的学习效果。 (5)开放性原则。课堂教学要打破“教材中心”的传统模式,要以教材为媒介,紧密结合国际、国内的社会生产、生活实际,反映当代科技新成果,注意跨学科知识综合和跨文化交流,体现教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的精神。 2.着眼于语言习得 (1)情景原则。情景是指进行某种活动时所处的背景。语言活动离不开情景,语言只有在情景中使用才有真实感,学生也只有在情景中才能真切地感知语言。因此,教师在课堂教学中要不断创设情景,激活语言,激发学生兴趣,调动多种器官参与认知,以形成长久记忆。 (2)交际原则。外语教学的目的是培养学生用外语进行交际的能力。 外语课堂应充满外语交流,使语言成为交际的手段。在课堂教学中,教师应设置交际任务,通过听、说、读、写等具体交际活动,使学生学会运用外语思考问题,解决问题,发展综合素质。 (3)阶段侧重原则。语言学习是一个心理过程,具有阶段性。一般说来,初中阶段侧重听说,高中阶段侧重读写,尤其是阅读能力。教师要指导学生的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,适当加大阅读量,努力提高学生的阅读理解能力。 三、高中

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