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2013重庆高考物理命题研究与应对策略.doc 5页

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2013重庆高考物理命题研究与应对策略 重庆市开县中学 邓伟 重庆市2013年普通高考物理试题是重庆市自主命题的第八次,是全面推行新课改后高考的第一年。今年的物理试卷在结构、题量、分值相比以往重庆高考试题有一定改变,但内容上保持了过渡平稳,且衔接有序,稳中求变,变中求新,注重实践。从试题总的情况看,今年的物理试题入手较容易,低起点、多台阶,试题立足课程标准和考试大纲,注意对主干知识和基础知识的考查,突出考核角度的新颖性,知识点覆盖面的广泛性以及试题的原创性,难度不大,注重对学生能力的考查,有利于国家推进新课程改革,有利于高校人才选拔,对中学教学有很好的导向作用。作为课改后的第一次高考,体现了新课标高考的命题思路,值得研究与思考。对明年的高考及复习有很大的指导意义。因此,希望能对各位同仁的高考复习和明年高考试题的把握起一个抛砖引玉的作用。 一.重庆市2013年普通高考物理试题分析 一)结构、题量、分值的变化 1. 结构:理综试卷由理化生混编改成了物理、化学、生物单独排列,题号由统编改为各学科单独编号 2. 题量:选择题减少了3道,增加了1道选做题,物理题量有所减少,但理综总体不变 3. 分值:物理由120分减为110分 二)内容上的过渡平稳 1.试题强调基础,考查能力,广泛联系生活实践 试题贯彻了“以生活为背景、以知识为依托,以能力为归属”的指导思想。全卷文字量2200字左右,可读性强,其中图形11幅。以现实生活、物理学史、社会热点、学习实际以及科技前沿的“情景”为背景,如1、2、4、6、7、8、9题,涉及靠背椅、铀核燃料、斜面实验、辽宁舰、电热毯、测电磁感应强度仪、陶罐、子母球等分值达86分,约占总分78.2%,呈现方式和设问情景均有一定的新意,题目看似常规,却隐含了对考生能力高低的鉴别;试题中的情景创设、文字表述等方面注重贴近中学物理教学实际,贴近学生“生活”实际,涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟悉的。重视基础知识、基本技能的掌握,注重物理基本知识、规律的考查,充分考查学生运用所学知识和方法分析解决与实践相联系的一些基本问题的能力,这正好体现了新课标要求。 2.试题层次分明,体现评价的科学性,有较强的选拔功能 今年高考物理试题起点较低,层次分明。整卷阶梯明显,有主要考查1个考点的简单题目(第1、2、3、4、6.1、8、10),也有考查了多个考点的复杂题目(第6.2、9题),较复杂的题目又体现了试题入手较容易,在解题过程中逐步加大难度,对不同层次的考生都有较好的区分度。第7题以测电磁感应强度的实验为背景,考查学生电磁感应的相关知识,达到考查学生动手实验的目的,命题者在情景上有明显创新,但试题较容易。第8题以做匀速圆周运动的陶罐为背景,考查牛顿第二定律在实际问题中的应用,注重对临界问题的考查。第9题以游戏中的“子母球”为题材,考查学生建模的能力及碰撞问题、临界条件、不等式的求解,体现对学生的数学运算能力的考查。这些题目不超纲、不超标,既考查了学生进一步学习物理所必备的基础知识,同时又能考查学生学习物理的基本素养,充分体现了试题的选拔功能。 3.试题布局合理,突出考查核心主干知识,注重对中学教学的导向 今年的物理试题依然强调基础,注意了主干知识的考查。知识分布合理:试卷考查知识点35个,占考试大纲知识点的35%,与较往年相比,试题内容仍以力学和电磁学为主,但有所取舍,分数占总分值的84%,力学五道题52分(1力的平衡4牛顿第二定律6.1动能定理8圆周运动9碰撞),占总分48%,电磁学四道题40分(3电场的性质5霍尔效应6.2电路连接、故障分析7电磁感应),占总分36%,热学、近代物理各一道题,共18分,占总分值的16%。重视核心主干知识的考查是近几年来重庆物理试题的基本特点,也体现了高考对中学物理教育的引领作用。 4.试题重视实验的动手与探究能力的考查 实验题的两个小题仍为常规的“力+电”,分别为研究钢球在橡皮条阻拦下前进的距离与被阻拦前速率的关系和对电热毯的故障探究,取材于教材中学生实验的核心内容,以对电热毯的故障探究为背景,在考查学生实验能力的同时,渗透了对学生实验探究能力的考查,但考查的问题和方式又明显区别于教学中的一般情况,具有较好的新颖性。重点考查考生是否认真动手做过教材中的每一个实验,是否对实验中出现的问题,产生的误差,原理的选取,方法的确定等做进一步的思考和探究。 5.试题重视学生的“七大”能力的考查 试题重视学生的记忆、阅读和处理信息能力、理解能力、推理能力、分析综合能力、识图作图能力、实验能力、运用数学解决物理问题的能力的考查。计算题第7、8、9题题目情景新颖,属于信息题,但物理模型还在教材中,同

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