《复习四》教学设计.docVIP

《复习四》教学设计 蓝婷婷 教材简说 　　本次复习有七项内容。 　　一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。 　　三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。 　　四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。 　　五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。 　　六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。 　　七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。 教学目标： 1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3.正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4.能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 5.能够正确认读词语，并会恰当使用。 6.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 7.声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列、背诵。 教学重点： 1.复习复韵母和鼻韵母 2.正确拼读音节 3.声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列、背诵。 4.能够正确认读词语 教学难点： 声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列、背诵。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、描描读读。 1.先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2.按虚线描声母，一边描一边小声地读这个声母的读音。 3.描完了再按顺序读一读。 4.扩展活动，做 “找朋友” 游戏。 （一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。） 二、我会连。 1.再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 2.做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 3.校对答案。 4.扩展活动：拼读下面的音节。 　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng 　gōng rén nóng mín jiě fang jūn 　　　　　　　　第二课时 一、读读画画。 1.出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2.什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 3.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西简单地画下来。 4.交流，并说说带上这些东西的理由。 二、我会讲。 1.出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2.小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3.小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4.自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5.假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。） 三、我会读。 1.卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2.你能选用这些词语说一句话吗？ 3.小组合作，选用几个词语说几句话。 第三课时 一、读读背背。 1.出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 4.有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5.谁能试着背背这首优美的诗歌。 二、我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1.复习23个声母。 （1）读、背声母。 （2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n 　 　音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2.复习24个韵母。 （1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：a—an—ang e—en—eng 　　　　　 　i—in—ing un—ün—üe