《奇怪的大石头》学案设计.docVIP

《奇怪的大石头》学案设计 【教材分析】 这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。本文通过对话来展示人物的内心活动。“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可为什么他没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，充分地反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。 选编这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。 【教学目标】 1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。 【教学重点、难点】 1．了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2．体会作者是怎样把内容写具体的。 第二课时 【课时目标】 1、理解课文内容，感受人物美好品质。 2、学习抓住关键词句理解语句意思。 3、感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 4、阅读选读课文《做风车的故事》。 【教学流程】 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、精读课文，体会人物品质 1．感受巨石之“怪”。 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ （1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。 （2）小组讨论。 引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”； 二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”； 三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”； 四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。 （3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。 2．体会李四光是怎么提问题的。 填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），它应该（ ）。可它（ ）？ 3．感受人物品质。 大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？ （1）自读课文，找、画关键重点词句。 （2）小组交流，全班交流： 抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。 （3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。 李四光爷爷，我想对你说：_________________________________________________。 （4）分角色朗读对话。 三、拓展延伸，加强感悟 你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？ 四、总结全文 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 五、阅读选读课文《做风车的故事》 1、谈话，激发学生阅读兴趣： 李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？ 2、揭示课题。 3、学生自主阅读，教师布置思考题： （1）文章写了一件什么事？ （2）文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。 你最欣赏小牛顿哪一点？ 4．自主阅读。 5．交流，指导朗读。 六、作业超市 1、分角色朗读人物对话。 2、抄写生字词语。 3．继续搜集、阅读其他名人故事。 【板书设计】 　　　　　　　　　　　　奇怪的大石头 　　　　　产生疑问——多方询问——出国留学——回乡考察 　　　　　　　　　　善于提问、不断探索