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興 大 體 育 學 刊 高 中 運 動 績 優 生 生 活 適 應 之 研 究
2010 年,第十期,119~130 頁
高中運動績優生生活適應之研究
羅鴻仁 1 涂鵬斐 2
雲林科技大學 1 國立中興大學 2
摘要
本研究旨在瞭解高中運動績優生生活適應的現況,其次探討不同背景變項
運動績優生,在生活適應的差異情形。藉由參考學校困擾與適應等相關文獻和自
編之「運動績優生學校生活適應問卷」量表作為資料收集之工具,經由t 檢定、
皮爾遜積差相關檢定、單因子變異數分析及雪費法事後比較等方式,進行各假設
之考驗(顯著水準認定以α值=.05 為標準)。以台灣地區運動績優學生951 人
為研究對象作調查。研究結果顯示出:生活適應各層面排序高低則為同儕互動、
術科教練、學校適應、學科老師、學業適應。運動績優生學校生活適應因素在性
別、入學方式、學校類別與性質等變項達顯著水準。最後,建議後續研究者除對
本量表之適用性再進行檢驗外,亦可對全國之高中運動績優學生進行全面檢測,
以了解全國大學運動績優學生適應情況,並作一比較。
關鍵詞:運動績優生、生活適應
通訊作者:羅鴻仁 640 雲林縣斗六市大學路三段 123 號 國立雲林科技大學
電 話 : 0 4 - 2 4 8 3 1 4 2 8 * 1 2 6 E - m a i l :l o - a l l e n @ y a h o o . c o m . t w
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興 大 體 育 學 刊 高 中 運 動 績 優 生 生 活 適 應 之 研 究
2010 年,第十期,119~130 頁
壹、緒論
一、研究背景與動機
國家體育政策與未來展望均攸關我國體育運動之發展,世界先進國家體育發
展的程度,已成為該國人民生活品質及國家富強的指標(程紹同,2002 )。我國
政府亦積極制定與學校組訓運動代表隊有關的重要體育政策,如培養優秀運動選
手、實施運動績優生升學輔導計畫等,皆為國家體育運動政策中的突破與創舉(
周宏室,1992 )。教育部指出資賦優異學生鑑定原則主要包含(一)參加各領域
國際性或全國性競賽表現優異或前三等獎項者;(二)專家學者、指導老師或家
長觀察推荐,並檢附專長才能特質與表現等具體資料者(謝建全,2000 )。由此
可見,資優教育因對象的多元 ,必須嘗試提供更多樣化的教育方式,體育運動亦
是可以推展的一環 。甚且 ,政府對於積極鼓勵校際運動競賽之參與、各校優秀運
動選手之組訓與及優秀運動人才之培育,確屬我國當前體育運動政策之一。然而
,政府為推展體育政策,制定了「運動績優生升學輔導辦法」,不少優秀運動選
手亦藉由此管道進入各體育院校,但從國內一 專家學者對運動績優選手的探討
中,我們不難發現目前國內大學運動績優保送生多有生活適應問題 ,其適應的層
面應可包括學業、運動成績、學校之人際關係與生活等方面,無論是哪方面,均
有進一步研究的必要(張宏亮 ,1995 )。李慶生(1995 )提出協助體保生適應大
學課業之五點建議中,認為根本解決之道仍在於體保生本身 ,其認為「師父領進
門 ,修行在個人」,體保生願意進入該大學 ,能否繼續唸下去 ,別 無法左右 。
生活適應是個 利用各種技術與策略 ,來掌握與因應生活中的不同挑戰
(Kaplan, 1984) 。詹俊成(2003 )認為高中運動績優生在求學階段 ,亦面臨課業、
運動成績與升學等多重壓力 ,若無法做好心理調適及學校沒有適時的給予輔導與
照應,學生勢必會面臨到身心俱疲的困境 ,促使學生陷入適應困難 ,不僅會造成
運動潛能無法發揮而影響運動成績,甚至影響到未來生涯發展。因此,良好的生
活適應是情緒的穩定與管理 、同儕的良好互動、與外在的因素有效的接觸 ,要有
積極的自我觀念 ,並時時與過去的經驗和未來的展望相契合 (Derlega
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