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教 育 科 研 谈农村中学在新课程下的化学实验教学现状与策略 ◇◇张春艳 实验是化学的灵魂，新课程人教版(实验)教材与原教 计实验方案，计划仪器的采购，自制教具，辅导师生实验 材(河北省少儿版) 的实验内容发生了很大变化： 等。因此，实验教师工作是学校实施新课程不可缺少的一 人教版九年级化 活动与探究 “活动与探 演示实验 家庭小 调查与研究 部分。(2)重新定位实验教师的工作量。由于对实验要求 学实验教材(上、 究”中共包 实验 的提高，首先对实验教师的业务素质和工作责任也就提出 下册) 中实验内容 含的学生实 呈现方式 验个数 了新的要求，现将实验教师每周准备实验情况统计如下： 实验内容总数量 31 105 57 10 13 表三 （按表一中的实验数据计算） 原河北版初中化 学生分组 选做实验 演示实验 课外小 专题调研 学教材(共一册) 中 实验 实验 假如全学年按30周新课时 按我校现有九年级12 实验内容呈现方 计算 个教学班的规模计算 平均每周准备 “活动与探 31次÷30周﹦1.03次／周 12 ×1.03次﹦12.4次 式 究”的实验次数 （次／周） 实验内容总数量 10 13 68 8 3 平均每周准备 “活动与探 105个÷30周﹦3.5个／周 12 ×3.5个﹦42个 新一轮课程改革充分体现了 “通过实验学科学”的思 究”中的实验学生实验个数 想，期望通过实验使学生的科学素质水平得以提高。而农 （个／周） 这些还不包括为科任教师准备的演示实验。其次，实 村初中实际的实验教学开展的又如何呢？ 验教师对学生实验时的指导，对学生实验的药品、仪器的 一、当前农村中学实验教学现状 1.实验室的师资配备问题。( 1)实验人员不稳定。农 及时补充。综上分析可见一个实验教师的工作量是非常大 村学校教师变动频繁，人数不足，队伍不稳，加之有的学 的，学校应根据实际情况，安排充足的实验教师，保证学 校缺少专职的实验人员，多是任课教师兼管。(2)部分教 校实验教学的顺利开展。 师对实验教学重视不够。部分教师把教学重点放在理论教 2.有目的、有计划逐步增加实验仪器、药品的现在 学上，把原本可以分组的实验改成演示实验，就使得已开 配置。全日制义务教育 《化学课程标准》(实验稿) 明确指 设的学生分组实验形同虚设。 出： “化学实验室充满配置必需的仪器设备和实验防护用 2.学校实验室的实验仪器、设备、实验方法需要更 具，对药品的质量要定期检查，及时补充易耗药品，以保 新和改进。经过几轮 “普九”，农村中学实验配备基本达 证实验探究活动的顺利进行，力求做到每个学生动手实 标，但与新课程下的初中化学学生分组(演示)实验教学仪 验。” “条件较好的学校，仪器配备做到人手一套。”农 器配备标准相差甚远：( 以一个实验室的配备为标准) 村中学要狠抓实验室建设，以保证实验教学的正常开展。 教学药品 教学药 教学仪 教学仪 教学仪 3.强化领导和教师实验意识，学校从实际出发，构建 的类别数 品的种 器的类 器的