海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 初中思想品德课学生主体作用的发1.docVIP

海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 初中思想品德课学生主体作用的发1 ? 【关键词】初中 思想品德 主体地位 作用 发挥 ? 在初中思品课程课改深入开展的今天，仍存在初中思品教学课堂中，大多数时间都是教师重视知识，学生对知识的认知处于十分被动的状态，使学生的主体地位没有得以发挥，师生之间的交流沟通也受到了阻碍。在这样的教学课堂中，教师的知识传授占比越大，学生的思考和认知行动就会越少，长此以往，思品的教学课堂显得十分沉闷，教学实效性不高。 一、推行课前有效预习，引导学生主动参与课堂学习 新课程课改所提倡的教学模式中，着重强调了学生的主体地位，并且要求思品课程教学应该在生动活泼的教学活动开展氛围中对学生的主体地位进行突出。学生主体地位的突出，激发了学生的兴趣和激情，学生的学习效率一定会有所提升，进而使得他们对于道德思想、情感态度的认知内化更为高效，增进思品课程教学的实效性，全面提升学生的素质。 任何学科的引导模式中，课前预习既能够让学生对学习内容有所熟悉，同时也让他们在预习的过程中对自己的疑惑点有所了解，从而为他们参与课堂学习，展开探究提供了依据。作为课堂学习组织者和引导者的教师，应该在学生预习前期就要对教学目标进行分析，并有目的引导学生预习，使他们的预习更为有效。预习期间，可以将学生分为小组进行活动，通过查阅资料或交流讨论等方式尝试着解决自己的疑惑点。该过程的进行，既在激发了学生的学习兴趣和主体意识后，又可在掌握了一定的学习技巧以后再让其向独立思考过渡，逐渐加强其参与课堂学习的思想意识。如：《人生难免有挫折》的学习内容，是通过本知识点的学习，让学生理解挫折、理解对待挫折的态度不同，人生结果不同，并形成自我调适和应对挫折的能力，从而懂得面对挫折采取积极向上的人生态度，善于用名人战胜挫折的事迹激励自己。在明确本框目标下进行预习的指导：1、什么是挫折？2、造成挫折的原因有哪些？3、如何认识挫折是人生的一部分？4、以怎样的态度面对困难和挫折？5、指导学生搜集关于名人战胜挫折的资料，并进行整理、交流、讨论。然而，当学习模式还处于小组合作期间，教师应该让学生树立团体合作、组别竞争的基本思想，这是为他们今后的个体发展打下了基础，同时，教师还要通过各个小组成员的思想行为变化来对他们进行查漏补缺，并提出一些具有针对性的建议来促进其个体进步。 二、有效互动的实施，保证主体地位的落实 结合思品课程的基本特征，让学生对课程的学习兴趣得到激发并加以保持，应有效落实新课程课改中，初中思品课堂中学生的参与活动不得少于三十分钟的理念，就此，笔者对思品课堂教学进行了如下规划：1.情境创设，将知识内容和学习目标引出。在进行了有效的课程预习后，教师可以结合教材内容进行情景创设，或让学生编排相关的“小剧场”、小品、讲故事等形式进行表演，从而营造出良好的课堂气氛，既引出了知识内容，也有利于学生学习热情的激发，增强学生的课堂教学活动参与感；2.小组讨论分析，提出质疑并共同解疑。小组预习计划能够让学生对学习内容的疑难点发掘更为透彻，并在互相交流合作的过程中增进感情。笔者通常会在预习活动开始之前提出几个思考问题，让团体的思考分析更有方向，并为其今后的独立思考所有促进；3.课上引导点拨，用中心问题引发深层思考；4.能力迁移，问题由浅入深的过程中提升学生解决问题的能力；5.总结归纳，通过学生和教师的共同努力来对知识重点进行分析总结，结束课程。 记得笔者在组织学生对“隐私权维护”的知识点学习时，就遵循上述原则进行了教学规划。某个班级上，有两位较为要好的同学，两人的关系总是亲密无间、无话不谈，有天，甲将自己的日记交给乙，想让彼此的关系更为亲近，并且希望乙能够为其守住秘密。而乙的性格较为开朗，在与其他同学的聊天过程中无意说出了甲是其父母在孤儿院领养的秘密，甲发现了这件事情以后，要求乙向自己公开赔礼道歉，而乙则认为自己的错误只是在于无意泄露了这个秘密，本身没有太大的过错。在创设了这样的情景后，笔者就提出让学生围绕以下问题进行思考分析的建议：1.整个事件发生的过程中，乙同学的作法和想法对不对？假如是你，你又会怎么做？2.甲同学应该如何面对乙同学的行为，并说出其原因；3.如果你是该班的班主任，你应如何进行调解？4.甲同学的立场是不是完全属于被伤害方，他的个人行为当中有没有什么不恰当的？公民的隐私保护意识如何才能得到加强？问题一经提出，马上就在学生中引起了轰动，讨论争辩之声不绝于耳。像这种讨论式的思品课堂，不仅突出了学生的主体地位，更提供了他们广阔的发挥空间，在讨论的过程中互相学习，在思考的行为中获取知识，不仅如此，学生的思维能力分析能力在讨论的氛围中也得到了重新构建机会，进而增强个人的各方面能力，并提升道德品质修养道德品质修养，促进自身的全面发展。 三、探究活动的引导，让学生的主体作用得以