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课程改革与教师能力适应性研究.pdf 25页

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天津师范大学 硕士学位论文 课程改革与教师能力的适应性研究 姓名:成遇琨 申请学位级别:硕士 专业:教育管理 指导教师:王学兰 摘 要 综观我国中小学教师队伍现状,尽管总体素质不断提高,但就教师 整体的教育教学能力丽言,还远不适应新课程改革的要求。翅中小学教 师的实践能力不强、教学能力不足、研究能力薄弱、教育科研能力缺乏、 创造能力承平不高等。本文对如上问题进行分析研究并提出解决问题的 对策。 一是构建合理完善鲍教师职前教育课程结构。建议在教繇职前教育中 确立以提高教师专业能力为中心的课程观,课程体系由强化学科专业性 向强化综合性、教育专业性发展;还应加大教育学科课程魄饲,增加门 类,充实内容;特别注重增加教育实践课程时间,切实提高教育实践的 成效。 二是开拓在职教师培训渠道,突出培训实效性。首先,拓展培训空间、 开发培训渠道,增加教师参训的选择性。中小学教师垴训不应只局限在 培训机构的课堂里,要拓展新的培训空间,变封闭为开放,变单一为 多元,广泛利用社会上方方面面的教育资源和途径,使教师透过多种渠 道接受教育和培训,获得提高。其次,充分利用校本资源,开展校本培 谢。校本培训的初衷在予解决教育理论与实践之闻鲍分离,强化教师专 业的实践性,加强教育理论与教育实践之间的联系。 三是教师主体要学会反思和教科研以改善自我发展能力。自我实践 反恩是教师能力提高的重要途径。本文提出教师应建立自我反思机制, 促使教师养成教育复愚的习惯,以推动其自我发展枫制的完善。另外, 参与教育教学科研是教师能力提高的加速器。教师应自觉地将实践纳入 科研的轨道,走“教、学、研”之路,将教育经验上升为教育理论,并 反过来指导教育实践。 在研究方法上,采用了文献分析法、阿卷调查法和访谈法等多种研 究方法。 本研究在理论和实践上为中小学教师能力的提高提供了新的思路, 使中小学教师在如何提高能力以适应新谋程改革方面更有指导意义和可 操作性。 关键词:教师畿力,适应,新课程改革 . ABSTRACT in intostatusofthe of schooland schoolteachers Looking troophigh grade canseetheir diathesisis their can’t China,we general proved,butteachingcapacity Iothe ofcurriculuminnovation.For of ability, adapt request example,shortpractical lackof of andscientificresearch of teachingability,absentteaching ability,low and all article researchesthe ability,etc.Theanalyses above, qfeat

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