《指数函数与对数函数的关系》教案7（人教B版必修1）.docVIP

3.2.3指数函数与对数函数的关系 一、教学目标 1 知识目标：使学生能正确比较指数函数与对数函数性质关系，能以它们为例对反函数进行解释和直观理解. 2 能力目标：从观察图象到引出概念，培养学生观察、分析、探究问题的能力，数形结合思想的运用能力，提高由特殊到一般的归纳概括能力. 3 德育目标：引导学生发现指数函数与对数函数的对立统一关系，并欣赏和谐的对称美. 二、教学重点与难点 重点是对指数函数与对数函数性质关系的比较，及对反函数概念的理解；难点是反函数的概念. 三、教学方法与教学手段 教学方法：层层深入，启发思维，激发兴趣。采用以观察、发现问题、探究原因、归纳结论、巩固提高为线索的探究式教学方法. 教学手段：采用多媒体辅助教学，突现数形结合思想. 四、教学过程 新课引入 由对数函数的定义可知，对数函数是把指数函数中的自变量与因变量对调位置而得出的。在列表画的图像时，也是把指数函数的对应值表里的与的数值对换，而得到对数函数的对应值表. 在同一直角坐标系里，用描点法画出图象. 问题1：让同学观察两个函数中与的联系； 问题2：让同学观察两个函数图像之间的关系. 新授 1 反函数的定义：当一个函数是一一影射时，可以把这个函数的因变量作为一个新的函数的自变量，而把这个函数的自变量作为一个新的函数的因变量。我们称这两个函数互为反函数.函数的反函数常用表示. 注意：⑴ 同底对数函数与指数函数互为反函数; ⑵ 只有一一影射的函数才具有反函数； ⑶ 函数与函数互为反函数； ⑷ 若两个函数互为反函数，则它们的定义域与值域互换. 例1 求下列函数的反函数. ⑴ ⑵ ⑶ 答案 ⑴ （ ⑵ (x＞0) ⑶ ( 例2 已知函数，求的值. 解：（法一）. （法二）2= 解得，即. 问题2 观察对数函数图象与指数函数的图象之间的关系. 结论：两个函数互为反函数两个函数图象关于直线对称. 例3 函数的图象关于直线对称，求. 答案： 总结：若一个函数图象关于直线对称，则它的反函数是它本身. 练习：若函数图象经过点（0，-1），那么函数的反函数图象必经过点 答案：（-1，-4） 问题3：观察在同一坐标系内，对函数与的图象在第一象限增长速度有何关系？ 答案：在第一象限指数函数增长的速度越来越快，对数函数增长的速度越来越慢. 归纳小结 布置作业 1.教科书第114练习A, 练习B,2； 2. 教科书第126页“思考与交流”的第6题. 课后思考：⑴ 为什么同底对数函数和指数函数单调性一致？ ⑵ 为什么同底对数函数和指数函数增减速度一快一慢？ 【文献资料】 y=x x y o