高考探究题型的特点及复习对策.ppt

高考探究题型的特点与复习对策 宣城中学 张丽 探究题型产生的背景 发展学生探究能力是高中语文新课程的任务。 考试内容要实现与高中新课程内容的衔接 高考要考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力 08年江苏卷 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 此题探究题有一定难度。 什么是探究能力？ 08年大纲将探究能力定为F， “探讨疑点难点，有所发现和创新”的能力，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 探究题的命题理念 实现平稳过渡的原则 体现新课程 理念 呈现新课程的面貌 三、探究题命题内容与方式 探究题考查内容（文学类文本 ） （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 08年宁夏\海南 ： 小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 《二十年以后》 08广东卷： 《河的第三条岸》有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分） 考查命题角度 考纲对探究能力考查的三个要求，也是文学类文本的探究的三个角度。 ⑴发掘文学阅读的深度。 ⑵探索作品中人文精神的高度。 ⑶创造性的解读 。 08年江苏卷 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 此题探究题有一定难度。 07年广东文学类文本 18、最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) 《泥泞》 08年山东卷： 本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（分） 《歌德之勺》 探究试题的选材 文学类文本、 实用类文本、 体现地域文化。 命题的地域特色 某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介（不超过70个字），再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价（不超过30个字）。（8分） ①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。 ②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。 ③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。 ④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。 人物简介： 4、考查形式及赋分： 主观题形式 现代文阅读的最后一题 赋分为6—8分 三、探究题型的命题特点与解题方法 1、考查质疑探究的能力 2、设题有限制的开放 3、要求获得新体验。 4、 考查均用主观题 08年江苏卷 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 此题探究题有一定难度。 08年宁夏、海南 小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 《二十年以后 08年山东卷实用类文本 作为一篇评传文章，作者是从那几个方面”认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6分）《我所认识的梁漱溟》 07山东文学类文本 22．作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分） 《灯火的温情》 主观题答案 这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。 复习对策 1、三管齐下抓备考 2、立足文本学审题 ⑴了解试题限制 ⑵学会发散思维 3、学会分析论述 07山东文学类文本 22．作者