高一英语课程标准课件课件.ppt

Lecture 2  An Introduction to English Curricular Standards 走进《英语课程标准》 Lan Chunshou Ⅰ《英语课程标准》出台的背景 一.中外基础教育课程改革的动向 1.各国掀起改革热潮 2.各国课程改革的共同点 二.外语教育价值观的转变 1.外语教育的目的是使学生更好地利用信息技术进行知识创新 　2001年7月出版的《英语课程标准》拉开了我国英语基础教育改革的序幕 三.中小学英语教学大纲发展过程 一.第一时期(1949—1966) 这时期外语教学处在变革与调整期,存在不少弊端,约制了外语教学的发展 二.第二时期(1977年以来) 这时期英语课程发展分成三个阶段 Ⅲ 解读《英语课程标准》 一.课程的性质与任务 1.基础教育阶段英语课程的任务 二.课程的基本理念 《标准》的基本理念:面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开发;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道 1.改变以教为主,树立以学生为主体指导思想 2.强调培养创新精神 3.提倡学生体验参与,促进学习方式的转变 4.确立英语课程的开放性体系 三.课程的设计思路 四.情感、策略与文化 1.注重情感态度说明强调智力发展也重视非智力因素的发展 2. 以学习策略为目标利于终身学习和可持续发展 3.文化意识作目标有利于学生文化素质的提高,体现了外语教学的人文性 五.词汇量设定问题 六.关于教学建议 1.倡导“以人为本”的指导思想 2.有着丰富的认知心理学内涵 3.重视通过做事学习,倡导任务型教学 七.关于教育评价 1. 终结性评价 2. 形成性评价 八. 课程资源的开发与利用 课程资源:形成课程的要素来源与必要而直接的实施条件. 九. 教材的编写与使用 十. 新课程与教师的成长 1.适应新变化 2.塑造新角色 3.立足新起点 十一． 课程的基本理念 根据新课程目标定位：为了全体学生的发展， 为了学生的全面发展， 为了学生的个性发展；《标准》提出了六条基本理念。 1．面向全体学生， 注重素质教育 面向全体学生的核心思想是使每位学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分，不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子学生或少数高才生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然在保证面向每个学生的同时，也应该积极创造条件满足那些有更多学习潜力的学生的需要。 1．面向全体学生， 注重素质教育 注重素质教育的含义是：英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。因此，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养思维能力，想象能力和创新能力。另外，英语课程还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。 2．整体实际目标，体现灵活多样 整体实际目标指的是《标准》中贯穿小学三年级至高中三年集英语课程的九级目标体系。这个目标体系使基础教育阶段的英语课程成为一个整体，打破了以往按学段划分目标的体系。这一改革措施不仅有利于解决不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据自己的需要进行选择性学习。另外，英语课程的九级目标体系还有利于不同地区，不同学校根据实际情况调整本地区，本学校的课程目标。 3．突出学生主体，尊重个体差异 突出学生主体包含：1）英语教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。2）在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。学校、教师、课程都是为学生服务的。因此，每个决策环节应该以学生的需求为依据，而不能一味满足学校或教师的愿望 3．突出学生主体，尊重个体差异 尊重个体差异是指英语课程要成分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。即不能机械地用统一的标准要求学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。在英语课程标准实施过程中应尽可能满足不同学生的学习需要。 4．采用活动途径，倡导体验和参与 在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与， 让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标