高职高专精品课程建设与立体化教学资源开发研究与探讨课件.ppt

高职高专精品课程建设与立体化教学资源开发研究与探讨 成都航空职业技术学院 邱寄帆 高职高专精品课程建设与立体化教学资源开发研究与探讨 一. 网络教学概述 1.网络教学的基本理念 （1）网络课程的定义  一. 网络教学概述 一. 网络教学概述 一. 网络教学概述 （2）网络教学中教师观念的转变 一. 网络教学概述 （3）网络教学中学生观念的转变 一. 网络教学概述 2.网络教学的基本特点 （1）广泛的资源共享  一. 网络教学概述 2.网络教学的基本特点 （2）超越时空限制  一. 网络教学概述 2.网络教学的基本特点 （3）交互与主动 一. 网络教学概述 一. 网络教学概述 2.网络教学的基本特点 （4）便于协同合作 一. 网络教学概述 3.网络教学支撑环境与网络教学平台 （1）网络课程的教学环境 一. 网络教学概述 3.网络教学支撑环境与网络教学平台 进行网络教学所需要的支持 一. 网络教学概述 一. 网络教学概述 3.网络教学支撑环境与网络教学平台 （2）网络教学平台的基本组成 一. 网络教学概述 一. 网络教学概述 3.网络教学支撑环境与网络教学平台 （3）国内主要网络教学平台 一. 网络教学概述 二. 网络教学的基本模式 1.讲授型模式 （1）同步讲授型 二. 网络教学的基本模式 2.讨论学习模式 （1）同步讨论 二. 网络教学的基本模式 3.协作学习模式 二. 网络教学的基本模式 4.探究学习模式 二. 网络教学的基本模式 4.探究学习模式 二. 网络教学的基本模式 5.个别化学习模式 二. 网络教学的基本模式 5.个别化学习模式 三. 网络课程开发的准备 1.课程开发人员的组成 三. 网络课程开发的准备 1.课程开发人员的组成 三. 网络课程开发的准备 2.网络课程的设计原则 三. 网络课程开发的准备 三. 网络课程开发的准备 3.网络课程应满足的基本要求 三. 网络课程开发的准备 4.网络课程开发的技术要求 三. 网络课程开发的准备 4.网络课程开发的技术要求 三. 网络课程开发的准备 4.网络课程开发的技术要求 三. 网络课程开发的准备 5.素材处理 四. 网络课程的设计开发流程 四. 网络课程的设计开发流程 1.网络课程开发的四个阶段 四. 网络课程的设计开发流程 五. 网络课程的评价 1.网络课程的评价指标体系 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 1.网络课程的评价指标体系 五. 网络课程的评价 2.国家精品课程 的评审指标(03-06) 五. 网络课程的评价 2.国家精品课程 的评审指标(2007) 五. 网络课程的评价 3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策 五. 网络课程的评价 3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策 五. 网络课程的评价 3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策 五. 网络课程的评价 4.构建网络课程应遵循的原则和标准 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 五. 网络课程的评价 5.网络课程教学设计目标 六. 我院精品课程建设情况与案例 六. 我院精品课程建设情况与案例 网络课程应 满足的基本 要求 1 4 2 3 5 网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性 网络课程必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点 网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿） 网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要有相关背景资料类相链接 对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果 成都航院计算机系 在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟的技术，使用比较广泛的开发工具，不能有为技术而使用技术的思想。网络课件尽可能开发成无需安装就能够直接运行的可执行文件或脚本程序。 课件的内容应具有科学性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。 1 2 成都航院计算机系 课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。自测部分可根据具体的知识单元设置。 3 成都航院计算机系 课程内容的设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，