本科生分子生物学双语教学效果及利弊分析.docVIP

本科生分子生物学双语教学效果及利弊分析 武汉大学生命科学学院 分子生物学教学研究组 作者:郭德银 刘青珍 张翼 朱应 周游 摘要：本文对“分子生物学”双语教学的课堂实践、教学特点和教学效果进行了总结，并对其中存在的利弊进行分析，探讨双语教学中教学手段和方法改革的发展方向。 关键词：分子生物学 双语教学 教学实践 教学效果 利弊 分子生物学是70 年代于生物化学、微生物学与遗传学发展的基础上诞生的分子水平上探索生命现象的一门科学，也是是一门知识体系庞杂,以大量的实验为基础,且对实验技能和实验条件要求较高的新兴的综合性学科。近年来,随着分子生物学发展的突飞猛进,其新理论、新技术层出不穷,这就给分子生物学教学带来了极大挑战。为了使学生能够及时了解快速发展的分子生物学理论和技术的相关知识,进一步掌握和提高分子生物学知识，培养出具有国际竞争力的高质量、高层次及高素质的创新型人才，武汉大学生命科学学院于2003年进行了教学改革，在本科生中采用双语（英语和汉语）教学这种模式。 所谓双语教学（Bilingual Teaching)，是指采取两种语言教学, 即在教材使用、课程讲授、课后辅导、考试等教学环节中同时使用外语和汉语两种语言进行部分或全部的教学活动。随着我国对外开放步伐的进一步加大以及对外交流的日益频繁,我国迫切需要大量的既精通英语,又有丰富专业知识的高素质“复合型”人才。为此，教育部高教