初中数学教学情境化设计实践研究.pdfVIP

摘要 情境教学既可以加强数学学习与学生生活经验的联系，又能激励学生主动参 与学习，因此被广泛地使用在我们的课堂教学之中。数学教学情境化设计是教学 设计中的一个重要环节，成为目前数学教学改革的一个重要的关注点。论文分为 三个部分： 第一部分从情境、情境教学两个角度论述了情境教学的内涵；并概括介绍了 国内外基于情境的教学研究。 第二部分从理论分析入手，分析了在数学教学中情境化设计的价值、数学教 学情境的主要类型和特征：以及数学情境的创设应遵循的原则和数学情境创设的 途径。 第三部分在实践的基础上，根据新课程标准的基本理念，运用案例分析法探 讨如何进行数学教学情境的创设。 本研究是从问题情境化设计和探究情境化设计的实践研究进行分析，以期增 强教学情境创设的针对性，有效地落实课程目标；在近两年的研究中，发现了针 对不同课型的特点，根据初中生的数学认知特点，进行有针对性的情境创设，可 以在培养学生的基本知识和技能的同时，使学生的情感和能力得到发展；并结合 教学实践中出现的问题和现象，对教学情境的创设作了进一步的思考，教师应在 提高自身的素质的同时，结合教学内容、教学目标和学生的特点将情境教学与其 他教学法有机地结合，优化我们的课章教学。 关键词：数学认知情境教学数学教学情境化设计 Abstract Scene cannot thecontactbetween teaching onlystrengthen mathematicsand lifeof also thethem teaching students。but daily encourage to the of it canbeused in participateprocessleaning actively,SO widely classroom isthemore for teaching．It importantpart mathematics teaching scene inthemathematics becamea design teaching．It veryimportant inthefieldof atIention mathematicsreform．Therearethree point teaching thedissertation． in parts Thefirst discusstheintensionofscene fromtwosides parts teaching and betweenscenes alsointroducesthe surroundings．It teachingstudy thescene aroundthe regarding teaching wodd． Thesecondcommenceonthe thevalueof part