2014年广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介.docVIP

广教版普通高中课程标准实验教书《信息技术》教材简介 一、教材特点 1、教学内容体现“技术·人文·生活”三位一体。 在教学范例的选择上，注意范例的人文性和生活性，以贴近学生的学习与生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的人文素养，从而提高学习效率。全套教材注意贯穿利用信息技术解决问题的基本思想和方法：根据问题进行需求分析，然后规划设计与实现，最后评价并修改完善。如电子报刊的制作、多媒体作品的开发、网站的制作、数据库应用系统的开发等蕴含了系统工程开发的思想方法。 2、注意教材内容间的联系与衔接。 第一方面是必修模块内容与初中内容的衔接。除了在初中的基础上进一步学习知识技能外，高中更注重提炼、提升信息技术中蕴藏的思想方法。 第二方面是各个模块内部内容之间的联系。必修模块以“认知·技术·社会”三位一体的基本理念来构建必修模块的内容体系结构，使内容丰富的必修模块形成结构严谨的体系。 第三方面是必修模块与各选修模块内容间的联系与衔接。 3、注意适应性、选择性、开放性。 考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，以及地区、学校间的差异，教学活动的内容及形式设计成多层次、多样化，活动主题的设计具有一定的自主性与开发性。设置“拓展”栏目，既有知识的拓展又有活动的拓展，供学生课后学习，以满足不同学生的发展需要。 4、体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变。 教科书的呈现方式立足于具体内容及学习目标，按照现代教学思想设计，并按照教学过程序列呈现相关内容，充分发挥教科书对教学和学习活动的引导和组织作用。以“任务驱动”或“问题解决”等多种方式展开学习过程，并充分体现自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。充分体现信息技术与其他学科课程的整合，设置丰富多样的主题式综合活动，以激发学生学习、应用信息技术的兴趣，使学生在参与多种多样的活动中提高综合素质。而且，非常重视评价活动在促进学生发展中的作用。 5、提供了丰富的教学资源。?????? 除提供参考网站供学生查找资料外，本教材编写组建立了一个教学资料网站（http：//)。另配备教学光盘，不仅有大量的成品，还有许多素材和体现制作过程的半成品，以满足教学的不同需要。光盘与教师用书一起发行，学生可以复制使用。 在多媒体技术应用教学时，教材选择一些生动的、与学生生活相贴近的主题(如“快乐的校园”、“身边环境保护”等)来制作多媒体作品，让学生从最初的需求分析到最后评价作品都能够紧密围绕现实生活来进行。的过程时．亲历数据的收集、分类、数据库的建立和使用，以及数据库应用系统的开发等过程。2．学习内容注意适应性，选择性和开放性鼓励学生自拟活动及项目)。这些活动项目要求的条件不同，学生可以根据实际情况从中选择一个或几个合适的项目开展活动。在建设自已的主题网站活动中，教材没有限定制作的主题，对网站建设水平的高低也没有做统一的要求，只是鼓励学生根据自己的能力水平和努力程度而定，从而使教材的使用具有开放性，更能满足不同学校和不同发展水平学生的个性化发展需要。 祛，声音的采集提供了四种方法，教师可以根据当地的教学条件选择其中一种方法让学生实践，学生也可以根据自己对采集方法的掌握情况，选择自己想掌握的方法学习。4．引导学生亲历规划、设计、制作、评价的过程 四、教材目录 信息技术(必修) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 /1 1.1 信息及其特征 /21.1.1信息 /3 ????? 1.1.2信息的基本特征 /5 1.2 信息技术及其影响 /71.2.1信息技术及其发展 /7 ????? 1.2.2信息技术的应用与影响 /11 ????? 1.2.3迎接信息社会的挑战 /14 第二章 信息的获取 /17 2.1 获取信息的过程与方法 /182.1.1确定信息需求 /187 ?????? 2.1.2确定信息来源 /19 ?????? 2.1.3采集信息 /19 ???2.1.4保存信息 /21 2.2 获取网络信息的策略技巧 /242.2.1网络信息检索的方法 /24 ?????? 2.2.2使用搜索引擎 /25 ?????? 2.2.3合法下载网中的文件 /28 2.3 信息的鉴别与评价 /312.3.1从信息的来源进行判断 /32 ?????? 2.3.2从信息的价值取向进行判断 /32 ?????? 2.3.3从信息的时效性进行判断 /33 2.4 综合活动:设计一个旅行计划 /34 ?????? 2.4.2活动任务 /35 ?????? 2.4.3活动过程 /35 ?????? 2.4.4活动结果 /36 ?????? 2.4.5活动评价 /36 第三章 信息的加工与表达(上) /39 3.1 文本信息的加工与表达 /403.1.1常见文本类型 /40 ??