§2.2 数轴在数轴上比较数的大小.docVIP

宁强县第一初级中学数学教学预案 执笔：　　　　　 修改： 年　　月　　日　　　执教：　　　　　　　年　　月　　日 课题 §2.2 数轴在数轴上比较数的大小 课型 教学 目标 知识与技能 通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小； 过程与方法 初步认识图形和数量的对应关系。 情感态度 与价值观 乐于接触社会环境中的数学信息，在数学活动中发挥积极作用 教学 重点 负数和零的大小比较。 教学 难点 如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识其合理性。 教具 教学内容及流程 师　　　　　生　　　　　活　　　　　动 批　 　注 一、知识导向： 二、新课拆析： 能过上节课对数轴的学习，通过对有理数与数轴上的点的对应关系，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，并进一步地发现三者的大小关系。 1、设疑： 其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？ 其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关系？有无什么特点？ 其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从数值上看，有无什么特点？ 2、从以上的设疑中，我们是否能得到： 概括：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 3、数轴点的移动与点的数值的关系： 应注意到移动的方向及移动的单位长度，并