2、2．4　绝对值(一).docVIP

宁强县第一初级中学数学教学预案 执笔：　　　　　 修改： 年　　月　　日　　　执教：　　　　　　　年　　月　　日 课题 1、2．4　绝对值(一) 课型 教学 目标 知识与技能 借助数轴，初步理解绝对值的概念.能求一个数的绝对值 过程与方法 通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义. 情感态度 与价值观 使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲 教学 重点 正确理解绝对值的含义 教学 难点 绝对值化简 教具 教学内容及流程 师　　　　　生　　　　　活　　　　　动 批　 　注 一、创设情景，谈话导入 二、精讲点拨，质疑问难　 三、课堂活动，强化训练 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10㎞，到达A、B两处，它们的行驶路线相同吗？它们行驶路程的远近（线段OA、OB的长度）相同吗？ （激情引趣导入新课 1、由（一）中问题，引入绝对值定义：一个数ａ的绝对值就是数轴上表示数ａ的点与原点的距离，数ａ的绝对值记作∣ａ∣. 2、绝对值的代数意义： 一个正数的绝对值是它本身 ②一个负数的绝对值是它的相反数 ③0的绝对值是0 3、如果ａ是正数，则ａ＞0；ａ为负数，则ａ＜0.则绝对值的意义用数学符号语言表达为： 如果ａ＞0，则∣ａ∣＝ａ 如果ａ＜0，则∣ａ∣＝－ａ； 如果ａ＝0，则∣ａ∣＝0. 由此可知，任何一个数的绝对值不可能是　　　数