特教学校教学能手工作总结.docVIP

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特教学校教学能手工作总结

特教学校教学能手工作总结 本人XX,女,?1980年出生,本科学历,中共党员。自2001年参加工作以来一直工作在教学一线,先后担任了六年聋班班主任和六年培智班班主任职务。在教育教学以及日常生活中,时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋学习,深受学生的喜爱。现将本人的近3年工作总结如下: 在教育教学中,努力探索教育的新途径,以素质树形象,以业绩显才华。努力提高自己的业务水平,积极学习先进的教育教学理论,探索新课程改革的教学方法。努力发展每个学生的不同潜能,使他们在课堂上敢想、敢说、敢做,学会创新。因此,我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围,创造性的使用教材,体现“用教材教,而不是教教材”的原则。课后认真总结撰写教学案例与反思,并多次参加校、市级的教学设计、赛课等活动提升自己。?2010年讲了校级公开课《7的乘法口诀》、《用8的乘法口诀求商》;我所执教的《7的乘法口诀》一课在XX省首届培智教育教师技能大赛中荣获二等奖。2010年获得了XX省专业技术人员继续教育知识更新培训证书。《为爱奉献??为爱创造》在XX省中小学班主任教育叙事成果评选中被评为一等奖。2010年参加全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题XX省实验区子课题《残疾儿童心理健康现状问题与对策研究》圆满解题。2011年讲了校级公开课《平均分》;2011年我的教学案例《他变了》在省心理健康教育优秀教学成果评比中获二等奖;《特教班主任教育叙事》荣获省教育学会优秀科研成果三等奖;荣获市教育学会一等奖;2012年参与《残疾学生生命教育研究》的课题,并确立自己的子课题<<创设和谐教学氛围,激发学生生命潜能>>;2012年讲了校级公开课《年、月、日》;2012年获市教师三笔字大赛特等奖;被评为2010---2012年度市级教学能手和教学骨干。 在我校的“蓝青工程”活动中我又作为骨干与年轻教师结成师徒对子,把自己的工作经验与XX、XXX、XXX等几位老师进行交流与沟通,共同提高,共同进步。连续做了12年的班主任,12年在人生有限的这几十年里已不算是短暂的日子,虽然谈不上有多么辉煌骄人的业绩,但我却在12年的班主任工作中通过与学生的共同学习生活实实在在地悟出了“教师”这一职业的多重意义。教师不仅仅是为了教,更重要的你在教的同时融入了多少爱,看你是不是真正的用心去抚慰每一个残疾孩子的心灵。 我针对每名智障学生的个体特点,制定不同的教学方法(因为每名智障学生的智力程度、智障方面各不相同),因此我采用了因材施教,个别辅导等教学方法。其次,我给学生创造一种敢说、敢想,敢做的良好环境,学生在多说、多做、反复练习的锻炼中和允许学生在说错、写错、思错的宽松训练过程中,逐步提高了智障学生的语言表达能力,逻辑思维能力和动手操作能力。也使自己走进了智障学生的心灵深处,把握住了他们思维的脉搏,对症下药,与学生建立坦诚,平等的朋友式的师生关系。那发自智障学生内心深处的一句句暖心的话:XX说:“X老师最好!”XX说:“X老师去我家呀!”XX含糊不清的那一句:“X老师你累了吧,我给你按摩啊!”还有那一张张开心的笑脸,一个个清澈的眼神无不让我动容。 工作中我积极进行教研、教改实践,潜心研究教材教法,大胆进行教学实验,锐意进取,不断创新。首先,我从加强班级文化氛围入手,精心布置教室,在室内养了6盆鲜花,后墙上设置了“我的小巧手”、“争做小标兵”、“才艺展示”等几个专栏,根据学生的特点和能力的不同,分别让每个学生在班级担任一个职务,让他们在教师的帮助、指引下完成各自的工作任务,在这些有益的活动中,学生的兴趣、爱好、个性得到较好的培养,他们在愉快的氛围中学习、生活着。 为了上好数学课我做了许多和数学有关的教具,收集并编写了一些有趣的数学故事和游戏方法。针对数学教学,我经常画一些简笔画,加强直观教学,让学生更深入地理解知识点。在长期的教学实践中,总结出了“游戏引导法”、“运动感受法”和“故事分析法”等许多宝贵的教学经验,并注重积累教学数据和经验、记录每个学生的成长、进步情况,经常进行教学反思,不断改进教学工作,并将自己的一些思想认识和感受上升到理论高度用于指导教学。几分耕耘,几分收获,我所教的学生,各方面都有显著的提高,为此赢得了校领导、老师及家长的好评。在课内外我还把理论与实践相结合,注重引导学生探求新知识,培养学生自主探究能力,工作中积极参加各种教研活动。本人除了参加校各项科研工作的研究与学习以外,我还积极认真地参加省市的各种培训。在2008年8月参加了我市中小学班主任高级研修班及省心理健康教育培训,在培训中我认真倾听、记笔记、做作业、增长了见识,开阔了眼界。参加小组活动时我积极发言、主动参与,经过各项考核圆满地完成了规定的学习任务并获得了相应证书。这些都是对我平时工作认真、积极、勇于创新的最

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