《小鹿的玫瑰花》说课设计.docVIP

《小鹿的玫瑰花》说课设计 　　一、设计意图 　　新课标提出语文教学的三维目标是知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。 　　二、学习目标 　　1.认读8个生字，会写“谢、渐、微”等12个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3.认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 　　多媒体课件生字词语卡片 　　四、教学流程 　　一、创设情境、导入新课 　　（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字 　　小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！ 　　多美的花啊！（师板书玫瑰）谁会读这个词语？ 　　（二）揭题 　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整） 　　二、初读课文，识记生字，整体感知 　　（一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 　　（二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？ 　　1.出示生字词语卡片 2.整体感知课文内容 3.引导质疑 　　（一）根据学生质疑，出示文中的两句话 　　①鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 　　②鹿弟弟也高兴地笑了，说“看来，你的玫瑰没有白栽！” 　　（二）自由读1-4自然段，思考鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 　　1.（课件出示下列句子） 2.你能找出两句话中的一对近义词吗？ 3.体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 4.读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。） 5.体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书白栽、惋惜。 1.可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读5、6自然段，你读懂了什么？ 2.交流 5.分角色朗读课文。 　　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！ 　　五、作业 　　1.书写生字 2.课后读读托尔斯泰的二年级语文下册《老人种苹果》，你又会想到些什么？ 　　小鹿的玫瑰花 　　惋惜←白栽？ 　　高兴←没有白栽？