《猜生日》说课稿VIP

《猜生日》说课稿 　　一、教材简析 　　1.教学基础 2.教学目标 3.教学重难点： 　　㈠故事激趣，导入课题。 　　把学生熟悉的小红帽故事编出继集，7月1日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过一星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月、小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。最后同事实导出课题“外婆的生日是哪一天呢”？我们一起来“猜生日”。 　　㈡创设情境，自主探索。 　　1.猜猜外婆的生日——“再过一星期就是外婆的生日了。” 2.猜熊奶奶的生日。 3.猜小帽的生日。 4.猜老师的生日，“老师的生日在一年中的倒数第3天。 1.合作探究，互猜生日。 2.思考：豆豆12周岁，只过了3个生日为什么？ 3.课后小结：师生谈话。 　　㈠精心创设情境，激发学生兴趣。 　　《猜生日》这节课，教材中只有3句话“我的生日在这个月的最后一天”、“再过30天就是我的生日了”，“我的生日在一年中的倒数第三天”。看似简单，其实可挖掘的内容很多，为了让孩子有高昂的学习兴趣旺盛的求知欲，我构思了“小红帽”的续编故事，用现代教学手段，电脑课件呈现，把教育内容溶于其中，随着故事情节的发展，教学内容有层次的逐步展开，寓教教于乐，不断的激发学生解决问题的兴趣。 　　㈡注重体验，激励自主探索。 　　我采用了谈话方法进行教学，充分尊重学生经验的丰富性和差异性。让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自主探索设计了小组活动，让学生通过交流探讨。使不同知识水平的学生在小组学习中互补互学。进一步学会运用知识解决实际问题。在交流中，使学生体会算法的多样化，并让学生选择最优化算化，渗透最优化的思想。 　　㈢让学生体会数学的生活化。 　　生日与生活密切联系，通过猜故事人物的生日，猜老师的生日，同学之间的互猜生日等活动，使学生感到数学就在自己的身边，感受到数学知识，源于生活还可以运用于活的乐趣，体会数学的生活化，最后，我布置实践作业，让学生回家与家长玩猜生日的游戏，进一步突显数学的生活化，让课内学习延伸到课外，达到课虽尽，趣犹在的良好效果。 　　四、板书设计 　　猜生日 　　（外婆的头像）：（熊奶奶头像）： 　　7月1日7月8日7月6月6月30日 　　（小红帽头像）：（老师头像）：12月29日 　　7月8日8月7日31－2＝29