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《我的战友邱少云》说课设计
一、说教材
1.教材内容
2.本节课重难点
3.本节课教学目标
1）导入
有这样一群人，他们为了找到人生的意义，为了心中的信念，为了那句誓言，做了一些值得我们永远去尊敬、学习和记忆的可歌可泣的事。他们到底是一群怎样的人？做了哪些事而值得我们去追忆呢？请看他们其中的一位—邱少云。
2）课文分析：
重点讲解第三部分
问题设计：
（1）我是如何表现的？我是如何观察邱少云的？
（2）邱少云在烈火中是如何表现的？
（3）我的心理活动有什么变化？
3）小结，布置作业
三、说教法
古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需要老师选用恰当的方法。我在授本文时主要用以下方法：
（1）提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：课文向我们介绍了那些事，主要人物是谁？发生了那些事？之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。
（2）讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计：课后思考练习。
（3）朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生理解，何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计：主要人物是谁？发生了那些事？我的心理活动是如何的？邱少云有那些表现？提问的这几个问题并不难，只要认真读课文就可以在文中找出答案。
四、说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：
1.重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。（提前收集材料）
2.课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。
3.指导学生完成课堂练习。
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