“小数乘整数”说课稿VIP

“小数乘整数”说课稿 　　一、今天，我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时小数乘整数。 　　二、教学内容：教科书第2～3页例1、例2及“做一做”，练习一第1～3题。 　　(一)教材所处的地位和作用 　　本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 　　(二)教材重难、点的确定 　　教学重、难点：学生自己探索获得“小数乘法”的计算方法。因为培养学生自己探索的能力，即独立获取知识的能力，一方面是学生主体地位的体现，另一方面是为了使学生由“学会”向“会学”转变，更有利于学生的可持续性发展。 　　教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。 　　(三)说教学目标 　　如何突破重难点，完成上述三维目标呢?根据教材的特点，本节课采用以讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②共同探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法：转化。另外还有迁移、猜测——验证、归纳。主要教学方法：引领、提升。 　　五、说教学过程 　　(一)创设情境，激趣导入 　　在这个环节中，我利用例1买风筝创设”的生活情境，拉近数学知识与学生之间的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。 　　(二)共同探究，明理获知 　　1.探索小数乘整数的计算方法 2让学生尝试后反馈讲评。小数末尾的0怎么处理? 1、2