《分数的基本性质》说课稿VIP

《分数的基本性质》说课稿 　　分数的基本性质 　　1.使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题。 　　2.培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力。 　　3.渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育。 　　教学过程 　　一、谈话我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法。今天我们继续学习分数的有关知识。 　　二、导入新课例1.用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小。 1.分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数。 2.观察比较阴影部分的大小： 3.分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等： 4.观察、分析相等的分数之间有什么关系？ 1.出示图：我们在三条同样的数轴上分别表示这三个分数。 2.观察数轴上三个点的位置，比较三个分数的大小：从数轴上可以看出： 3.观察、分析形式不同而大小相等的三个分数之间有什么联系和变化规律。（1）这三个分数从形式上看不同，但是它们实质上又都相等。（教师板书：）（2）你们分析一下，、各用什么样的方法就都可以转化成了呢？ 　　1.观察前面两道例题，你们从中发现了什么变化规律？“分数的分子分母都乘上或都除以相同的数（零除外），分数的大小不变。” 2.为什么要“零除外”？ 3.教师小结：这就是今天这节课我们学习的内容：“分数的基本性质”（板书：“基本性质”） 4.谁再说一遍什么叫分数的基本性质？教师板书字母公式： 　　1.请同学们回忆，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？（和除法中商不变的性质相类似。） 　　1.把下面各分数化成分母是60，而大小不变的分数。 2.把下面的分数化成分子是1，而大小不变的分数。 3.在（）里填上适当的数。 4.的分子增加2，要使分数的大小不变，分母应该增加几？你是怎样想的？ 5.请同学们想出与相等的分数。规律：这个分数的值是，然后只要按自然数的顺序说出分子是1、2、3、4、……分母是分子的4倍为：4、8、12、16……无数个。 　　七、课后作业 　　1.指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的。 2.在下面的括号里填上适当的数。