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《海燕》说课稿
各位专家、评委：
我说课的题目是《海燕》。下面我就教材、教法、学法、教学流程、设计反思五个方面予以说明。
一、说教材：
1.教材分析
2.教学目标
朱熹说：“事必有法，然后可成。”我认为好的教学方法既要有趣，更要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，本课的教法选择有：
1.朗读法。朗读既是本文教学的一个手段，又是教学目的。只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。我采用的朗读法，主要有范读和学生自由读、个别读、小组读、齐读等形式。
2.情景设置法。充分利用课件创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
3.仿写练习法。
“好老师要教给学生发现真理的方法”，这样才能实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目的。基于这个目的，本课的的学法选择有：
1.读书入境法。利用朗读可以培养学生的想象力，使学生进入课文展示的特殊情境，并在头脑中勾勒出那高傲飞翔的海燕形象。
2.勾画圈点法：勾画出关键语句，培养筛选信息的能力。
3.合作讨论法：在理解象征手法运用上，引导学生积极参与小组活动，合作探究解决难题。
本节课教学，以诵读指导贯穿课堂始终。具体有四个教学环节：导入新课、初读感知、赏析细读、探究悟读、拓展美读。
1.导入新课：
为了激发学生朗读的兴趣，我设计如下导语，并配以海燕图片，使学生对海燕有感性认识：
新课导入成功后，自然过渡到对课文的感知朗读。
2.初读感知
6.总结语：让我们直面生活的困难，接受生活的挑战，做新时代的“海燕”!
7.布置作业：
8.板书设计：
选择这一篇课文后，我一直在思考：本文是明显带有时代烙印的文章，语文课堂怎样才能突出语文味?
本文是一篇很好的阅读教材，教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度、从人文的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家和作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。
我尝试做了这几个方面的努力：
①以读来贯穿整个课堂。
②注意引导学生揣摩字词。
③充分利用文本资源。
④强调对学生健康个性、健全人格的培养。
我的说课到此结束，不足之处，敬请各位专家批评指正。谢谢大家!
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