《夸父逐日》说课稿VIP

《夸父逐日》说课稿 　　一、说教材 　　(一)地位、作用《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。 　　(二)教学目标、重难点目标：知识掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。 　　能力通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。情感学习夸父的精神，并将其用于学习、生活之中。 　　重难点：夸父形象分析和主题理解(学生对于古人的情况不太了解，极有可能对主题的理解产生一些偏差，为了让学生更好的理解主题，还增加了一则《后羿除害》，让学生比较分析。但关键还是要让学生在教师的指导下思考。) 　　二、说学生本课是在七年级下册的第五单元中，而在这之前学生已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学习的方向也大致明确。同时，这则神话的篇幅很短，因此学生在字词理解方面不会有太大问题，教师只要提点一下重点字词，学生应该可以疏通文义了。 　　三、说教法本课时拟采用如下教法：1朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。2讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。 1朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。2圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。3讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。 (3’)让学生看“夸父逐日”的图片，谈谈对夸父的最初印象。(画面比较直观，夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击，从而可以让学生感受到夸父的力量，更容易进入“逐日”的话题。) 　　导入(3分钟)感知(15分钟)探究(15分钟)延伸(10分钟)小结(2分钟) 　　说理论新课标要求在教学中贯彻自主、合作、探究的理念，要让学生学会学习，并获得一些课外姿势的补充。此教学设计正是根据这一理念针对初一学生设计的，比较符合现代教育理念。