《捆小棒》说课稿VIP

《捆小棒》说课稿 　　尊敬的各位评委;你好！ 　　我今天说课的题目是：《捆小棒》 　　捆小棒是新世纪小学数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。从本课时起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。二是摆一摆，想一想。这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，在本部分的内容中又呈现了数的组合，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组合成的。三是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。 　　说学情：通过调查得知：一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成确一点也不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个10个的数的简便性，引起来我的思考，还有就是本节课重点上让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效的组织活动也是本节课所要考虑的重点。所以在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。 　　基于教材和学生的实际，本节课的教学目标如下： 　　1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。 　　2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。 　　3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。 　　教学重点：初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。 　　教学难点：建立初步的数位概念。 　　教学准备： 　　学生：小棒、计数器、 　　老师：课件、小棒、计数器、 　　三说教法和学法 　　一、运用情景教学法，激趣导入。 　　根据一年级的小学生的年龄特点，创设一个森林运动会捡小棒比赛的情景，让学生在情景中很自然的体会到10个捆一捆的必要性。 　　二、操作实践法，以实践促思维。 　　通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动”促“思”，形成“1个十和几个一合成十几”的概念。在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好的充分的准备，也从培养了学生的实践能力和创新意识。 　　三、合作探究学习法的运用，促进了生生之间的互补。 　　合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也培养了学生合作交流的能力。 　　四、以游戏教学法为主的练习，能抓住学生的注意力，较好达到了使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用的目的。 　　说教学准备 　　多媒体课件，计数器，小棒，2人一组的每组20根小棒，每人一个计数器几个橡皮筋。课前布置找一找生活中哪些地方有11—20各数。 　　四，说教学过程： 　　(一)通过情景创设,让学生感知10个10个数的简便性。 　　这个环节是这样进行的：播放小动物在进行捡小棒比赛的情景，让学生观察：谁摆的小棒能让我们很快的看出是多少根这个问题，让学生感知10个10个数的简便性。 　　（二）通过操作活动，让学生理解11到20各数的组成. 　　第一个环节，让学生通过数一数、捆一捆的活动，让学生具体感知10个一是一个十。为下步教学11到20的组成奠定基础。 　　2，通过摆一摆、想一想的活动，让学生理解11到20各数的组成。 　　师生做摆小棒游戏，摆出11到20各数。教学程序为：摆11根小棒，学生集体摆后，找一名学生把小棒摆在黑板上，集体想：（）个十（）个一是11。12到19根小棒可以分着让学生自己摆，并说出是几个十几个一。然后，让学生摆出20跟小棒，给学生独立思考的空间，怎样很快的摆出20根小棒？让学生说出方法。 　　（三）、通过认识计数器，帮助学生建立11到20各数的表象。 　　1.介绍计数器各部分的名称： 2.师生做拨珠子游戏。 3.安排在直尺上读数，可以让学生形象的看到20以内数的排列，为学生认识数的大小和顺序打下基础。 3.游戏――运动员集合站队。