《纳税》说课稿VIP

《纳税》说课稿 　　一、说教材 　　纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。 　　《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。 　　二、说学生 　　1.知识基础。①刚学过的百分数知识．学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较容易接受。②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。 2.心理、能力基础。本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。 　　依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，通过本节课的教学，要使学生达到以下几点目标： 　　1.使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。 2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。 3.让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。 　　1.课前准备 2.课时探索：情境引入→新授→巩固练习→反思体验→布置作业。 3.课后实践 　　(一)课前准备 　　学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。 　　(二)情境引入 　　《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。认知心理学研究也表明，“疑”产生于一定的问题情境，问题情境是学生展开自主学习的重要载体。所以我创设这样的情境；(屏幕显示)一天，校门口开店铺的黄大妈到办税厅纳税，路上遇见小刘。 　　小刘：黄大妈、你去哪儿? 　　黄大妈：上办税厅纳税。 　　小刘：哪有主动纳税的，傻瓜! 　　黄大妈：依法纳税是每个公民的义务。 　　让学生说说他们俩谁做得对?为什么?这样为学生创设了问题情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 　　(三)新课教学 　　1.了解纳税的意义。 2.理解税种这个难点如何突破?新修订的《教学大纲》明确提出：对于难点，可以采取适当分散、预作准备、多举实例等办法，加以解决。这就要结合课前的调查准备，全班交流讨论，让学生说说现实生活中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。教师运用实例作适当的解释，主要使学生理解常见税种：增值税、消费税、营业税、个人所得税。 3.应纳税额的教学 (五)布置作业练习三十二1—4题 　　通过本节课的教学，预计学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。 　　附：板书设计 　　例6： 　　3000×5%=150（万元） 　　答：这个酒店七月份应缴营业税150万元。 　　纳税