《有几枝铅笔》说课稿VIP

《有几枝铅笔》说课稿 　　【教学内容】义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第22～23页的内容。 　　【教材简析】 　　内容分析 　　《有几枝铅笔》是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时，是学生学习加法的第一节课。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，所以这节课的设计思路就是以“问题情境——建立模型——解释和应用”为主线展开数学活动，利用学生熟悉的事物创设大量的情境，唤醒他们已有的经验，在动手操作的活动中逐步体会加法的实际意义，列出不同算式，在说一说、算一算中发现自己身边的加法问题，让他们在学习的过程中随处都能感受数学与生活的密切联系，善于发现和解决身边的数学问题。 　　学情认识 　　学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，要正确理解加法的意义并一定困难，关键在于帮助学生建立加法的数学模型并进行解释运用。所以我从学生熟悉的生活事例出发加以引导，在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺利建立“2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。这样让学生感知学习知识的必要性。 　　【教学目标】 　　认知目标： 　　1.在具体情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。 2.会读、写加法算式，会选择合适的方法正确计算5以内的加法。 1.能根据提供的具体情境，提出简单的加法问题并进行解答，会与同伴交流自己的观点。 2.让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生活的联系。 1.在合作、交流中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。 2.在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。 　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。 　　师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它。 　　二、探究学习 　　1.建立表现 2.探究体验 　　（根据课本“试一试”两幅图的要求，安排学生戴小汽车、小鸟头饰分两次表演。） 　　师：请同桌两人互相说说算式，说说算法。（小组） 　　师：请同学们说说算式，说说算法。（全班） 　　师：同学们，从这两幅图可以看出“添上”也是用加法。 　　2.让学生独立做“练一练”中的“1、计算”“2、填空” 3.让学生先独立思考“练一练”中的第4题“说一说，算一算”，再进行两人交流，然后在班上交流。 4.让学生说说“在生活中发现的加法问题”。